牛庄中学教学管理工作检查意见

牛庄中学教学管理工作检查意见

一、以往印象

立足古镇文化，打造校本特色。教师队伍年龄结构偏大，但干劲十足，有朝气、有活力，全力做好备课、上课、作业批改等各项常规工作。学校注重教师素养提升，积极组织参加上级各类研训活动，如教育部“一师一优课、一课一名师”晒课评优活动中取得了优异成绩。

二、新鲜亮点

  （一）教学工作

1.课程建设

努力开全开足国家课程，开好安全、心理、乡土地理等地方课程，开发“古镇牛庄悠久历史”校本教材。

2.课堂教学

1）教师备课

大部分教师认真备课，钻研课标、考纲、教材，灵活驾驭教材，教学内容呈现方式符合学生学习能力水平和思维特征；教法、学法设计有机结合，以教法引领、服务学法运用；教学要求适当，教学进度适度；教师提前一周以上备好课。

2）教学目标

大部分教师教学目标表述全面、明确而具体表述，达成效果较好。

3）教学方法

多数教师教学方法灵活多变，能巧妙设问、启发引导、精讲点拨、指导归纳、组织交流、评价矫正，且师生沟通顺畅，使学生自主、合作、探究式学习逐步得以体现。

4）教学媒体

大部分教师能借助新教学媒体有效辅助教学。

5）实验教学

学校申请资金投入，补充实验器材、药品，理化生教师能认真做好演示实验，指导学生轮流参与操作。

6）作业批改

精留作业，批改细致，纠错到位，作文批改能耐心指导、激励。

7）培优转差

培优转差有计划、有措施，尤其学校至上而下层层承包学困生转化，落实到年组、班级、学生个体。课上能关注学困生表现，及时提问、启发、矫正，强化个别辅导。另外， 学校通过积极开展家校结合活动来合力加强学困生教育转化工作。

3.教学管理

1）质量分析、教学计划和总结

学校认真对上学期期末考试进行了试卷分析和 学生学习质量分析，对上学期教学工作进行了全面总结，并在这些基础上制定了本学期教学工作计划。

2）教学研究

组织校内公开课、示范课，积极开展启发式、讨论式、探究式、参与式教学实践与研究活动。有相关表格记录等材料。

3）常规落实

根据鞍山新课程教学常规及实施细则落实需求，学校制定了教学工作相关制度和教师教学考评细则，并做好每月教师教学考评和记录。

  （二）校本教研

1.教研制度、计划、总结

学校根据课改发展形势和教学发展需要，制定了校本教研、科研、培训等制度和本学期教研工作计划，并对上学期教研工作进行了认真总结。

2.校本教研活动

根据学校教研工作计划和各年级学科教学发展现状，每个年级学科组都制定了教研工作计划，有序开展组内公开课、教学研讨等教研活动，并做好活动记录。

3.教改成果及运用

学校制定了科研工作制度、计划，督促教师开展校本科研活动，并认真做好工作总结。

4.教师培养

1）加大经费投入，注重教师培养。

学校组织开展校本培训活动，并督促教师立足岗位进行业务学习，努力更新教学理念，提高教育教学能力。

2）继续教育

教师全员参与继续教育活动。学校借助上级举办的各类研训活动和校本研训活动积极培养学科带头人、骨干教师、青年教师。在教育部“一师一优课、一课一名师”网上晒课评优活动中，学校被评为鞍山市级先进单位，多名教师获得省市优质课奖。

三、几点建议

  （一）教学工作

1.课程建设

开展灵活多样的综合实践活动，培养学生良好的社会责任感、创新精神和实践能力，突出活动育人；开好安全教育、心理健康、环保教育、禁毒教育、国防教育等方面地方课程；用好已编的校本教材，培养学生爱家乡、爱学校、爱学习、爱生活的情怀。

2.课堂教学

1）教师备课

个别教师的教案中教学关键、教学方法、教学手段、作业布置、课后反思等项内容需要进一步完善，教材还需熟练掌握和驾驭，教学语言应强化设计和准确表达。

2）教学目标

个别教案教学目标表述不完全，只有知识与技能目标，需要补充过程与方法、情感态度与价值观目标并加以落实。

3）教学方法

少部分教师教学方法单一，只是一味地教师提问学生齐答和教师讲学生听，学生个别回答与教师分层指导、小组讨论等设计需要加强。

4）教学媒体

还有个别老师教学设计与实施单纯依赖课件，应该根据自身教学需要而独立设计课件，更好地发挥它对教学的辅助作用，为学生成长提供更优质的学习体验情境。

5）实验教学

强化实验室安全使用管理，学生分组实验要尽可能组织做好，真正落实课标要求，推进课改深入发展。

6）作业批改

要根据不同层次学生学习情况分层布置作业，作业应体现探究性、实践性，批改时应精准分析学生学习存在的问题，及时加以指导改进。

7）培优转差

对待学优生培养注意扬长避短与取长补短相结合，促进其全面而个性化发展。对待学困生要课上课下结合、家校合力、班主任和科任合力、教务与政教合力，做到爱心先导、分类辅导、跟踪辅导、耐心辅导。

3.教学管理

1）质量分析

学校整体质量分析，需要各学科的先前分析为基础，整体质量分析要从各科分析中找出解决问题的基本思路和方法，进而指导各科的教学改进。

2）教学研究

根据各科教学典型经验，提炼出凸显本校特色的新课改课堂教学模式加以示范、研讨、推广。

3）常规落实

各项检查工作要依据学校制定的教学管理新制度、新要求、新规则进行，更好地落实新课程教学常规及实施细则。如部分教师的听课需要加强督促，使节数增加，记录更详实，并有课后评价与自我反思。

  （二）校本教研

1.教研制度、计划、总结

学校制定的校本教研制度执行性要加强，保证教研活动蓬勃开展，教师因此而快速成长。教研工作计划要至上而下细化落实到科组、到教师个人、到每周和每天，保证落实到位。

2.校本教研活动

1）活动开展

各科组的教研活动设计和实施要有一定独立性、指向性，突出学科教研主题，形式多样，切实解决教学实际问题。

2）教师集备

集备要保证每科每周一次，部分科组的集备记录各项内容要齐全。

3.教改成果及运用

申请“十三五”教改立项，推动学校教科研工作上一个新台阶，深化课改实践与研究，探索学生、教师、学校共同发展的新理念、新思路、新做法。

4.教师培养

加强跨科教师专业培养，发挥学科带头人、骨干教师的专业引领和示范作用，解决教师缺乏，补充又不到位的问题。同时要根据教师年龄结构和教学素养，建立健全学科带头人、骨干教师、青年教师分层培养机制。