南台一中教学管理工作检查意见

南台一中教学管理工作检查意见

一、以往印象

师资队伍年龄结构偏大，但教学工作踏实肯干，敬业爱岗；培优工作经验丰富，升学质量名列前茅；教研活动扎实有效、有深度、有广度，学校典型教师辈出，在教育部“一师一优课、一课一名师”网上晒课评优活动中取得了优异成绩。

二、新鲜亮点

   （一）教学工作

1.课程建设

努力开全开足国家课程，开好乡土地理等地方课程。

2.课堂教学

1）教师备课

教师遵循课标、考纲要求，灵活处理和驾驭教材，整合新的课程资源，丰富学生体验，巧妙设计教与学方法，有利于学生学习能力提升和思维发展。教案与导学案结合应用，多数设计详实、规范、整洁。李彩霞、李清等老师的手写教案尤为突出。教学进度正常，教学要求规范。教师超前一周以上备好课。

2）教学目标

多数教案中教学目标表述全面而具体，课堂达成效果较好。

3）教学方法

多数教师教学方法灵活多样，在教师启发、引导、组织、精讲、点拨、激励、评价、矫正等主导作用充分发挥下，大部分学生能自主学习、大胆探究、合作交流，积极参与训练，有效提高学习质量。

4）教学媒体

教师大部分都能较好地运用先进教学媒体优化教学资源，高效地辅助教学。

5）实验教学

申请资金投入，增加器材、药品，促进演示和学生分组实验有效开展。

6）作业批改

多数作业经过精选、分层布置，批改全面而细致，批语恰到好处，有利于指导学生改进学习。

7）培优转差

培优工作经验丰富，机制成熟。转差上有所好转，学生课堂溜号、睡觉现象大大减少，教师有意关注学困生的学习，强化个别提问和辅导。

3.教学管理

1）质量分析、计划、总结

学校对上学期教学工作进行了全面的总结；三个年级各科组都认真做了上学期的期末考试质量分析、教学工作总结；根据教学存在的问题和发展需要，学校制定了本学期教学工作计划，各年级科组据此也制定了本科组的教学工作计划，各层次教学工作计划内容丰富、科学周密、教学理念新，有利于指导本学期课改教学工作顺利开展。计划、总结层层落实，学校科组作用得到了充分发挥。

2）教学研究

学校重视各科典型教师公开课研讨活动，努力改进教学方式，用好导学案，深化课改教学实践与研究。

3）常规落实

为了有效落实鞍山新课程教学常规及实施细则，学校组织教师进行了系统的学习，还制定了相关制度，对教学常规工作提出了明确的要求和考核规则，并做好各项常规检查和记录。学校坚持每天抓好四件事，即备课、上课、批改、辅导；每周抓好三件事即年级小科组集备、年组听评课、督促教师自我学习；每月抓好两件事，即常规检查、月考；每学期抓好一件事，那就是全校性教研活动。

   （二）校本教研

1.教研制度、计划、总结

根据本校教研工作实际和教学发展需求制定了校本教研制度，并认真组织、督促落实；各年级每个科组对各自上学期教研工作进行了认真细致的总结，既有实践经验归纳，又有理论高度提升。

2.校本教研活动

学校大部分科组教研活动开展的丰富多彩、卓有成效，教师教研能力和意识显著增强。无论是每周一次的集备，还是日常开展的听评课、教学小专题研讨、公开课等活动都有声有色，有很好的效果。集备活动记录详实，有很高的参考价值。集备促进了优质教案、导学案的生成，有力地提高了教学质量。

3.教改成果及运用

学校“十二五”期间30多名教师参与了教改项目研究活动，教师科研能力大幅度提升，并且研究成果不断被推广运用到各科教学实际中去，有效提高了学校教育教学质量和办学品位。

4.教师培养

1）经费投入

学校高度重视教师培养工作，不断加大专项经费投入。通过多次开展校本培训、外派教师学习、督促教师岗位业务学习等途径，促进教师更新教育教学理念，不断提高教育教学能力。

2）继续教育

学校组织教师全员参与继续教育活动。加大学科带头人、骨干教师、青年教师培养力度。如：开展两轮青年教师展示课活动，达到以研促训，20多名青年教师参与，第二轮对12名自愿展示的教师的课进行了录像，并把每节课精华部分截取拼成一个视频文件进行播放、展示，供各科组教学研讨活动用。学校下一步将进行总结表彰和观摩活动。

语文科李明老师被鞍山选中到大连参加省优质课评比展示活动，被评为省优质课，将向国家级推荐，本次评比展示全省语文科仅有7个名额。

三、几点建议

  （一）教学工作

1.课程建设

开展灵活多样的综合实践活动；开设好安全、心理、国防、环保等方面教育的地方课程；开发体现学校特色、满足学生发展需求的校本课程。

2.课堂教学

1）教师备课

个别教师教案设计需要进一步详实些，尤其是教学关键、教学方法、教学手段、教学过程、作业布置、课后反思等项内容。

2）教学目标

过程与方法目标需要加以强化设计和落实。

3）教学方法

部分教师教学方法陈旧落后，单纯讲和问，学生被动参与，接受式学习，思维被牵着走，一些学困生跟不上教学节奏而更加厌学。这就需要教师更新理念，尊重每个学生学习主体地位，关注个体差异，发挥好主导作用，分层指导、分类辅导，给不同层次的学生创设不同程度的主动质疑、自主思考、合作探究、充分表达交流的机会。

4）教学媒体

个别教师要克服对现成课件的依赖现象，独立设计教学，改进课件设计使之更好地辅助教学开展。

5）实验教学

强化实验教学和实验室管理，开好学生分组实验，有效落实理化生学科新课标要求。

6）作业批改

增加探究性、实践性作业，培养学生创新精神和实践能力；作业批改要对学生存在的问题做好分析，以促进其改进学习方式、方法、态度等。

7）培优转差

对学困生分类进行集中辅导和个别辅导，对每个学生的未来负起责任来，保证课堂关注不留死角。

3.教学管理

1）质量分析、计划、总结

学校应有总体的教学质量分析，把握好整体教学现状和走向，以便全面统筹教学改革与发展。

2）教学研究

发挥典型教师示范引领作用，加强导学案设计与分层教学、小组合作学习设计融合的实践与研究，形成校本特色教学模式。

3）常规落实

在检查教学常规工作并记录的基础上，按照教学新常规及实施细则要求督促改进是关键，因此要在改进上强化校本培训、交流研讨、观摩展示以及监督、考核。

   （二）校本教研

1.教研制度、计划、总结

学校在教学工作计划和总结基础上，单独做好本学期全校性教研工作计划和上学期教研工作总结。

2.校本教研活动

开展的全校青年教师展示课活动要有计划、有时间安排表、教学评价表、活动记录，最后要有活动总结等材料，同录像课视频资料一起保存好。其他的科组活动参照此项活动做好相关实证性材料建档工作。

3.教改成果及运用

申请“十三五”教改立项，为教师专业成长搭建新的平台，为学校教学改革探索更科学的发展之路。

4.教师培养

根据学校教师专业素养现状和教学改革发展需求，确定校本培训主题，拟定科学周密的校本培训计划，开展好校本培训活动，并做好活动记录和相关材料留存。对于学科带头人、骨干教师、青年教师的培养要做好三者之间衔接、递进、融合、共赢工作，达到事半功倍的效果，从而加快名师团队建设。