《导体和绝缘体》评课

《导体和绝缘体》评课

    各位领导、各位老师大家上午好！

我们西柳镇中心校吴金科老师执教的《导体和绝缘体》一课，是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》中的第二课。本课是学生在学习了第一课“简单电路”的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。吴金科老师在本节课的教学中，做到了以下三点：

1、设计新颖，体现新课标要求。

《科学（3~6年级）课程标准》指出科学探究是科学学习的中心环节。这节课是一节典型的科学探究课。因此在指导学生认识导体和绝缘体以及检测水、大地、人体的导电性活动中，教师让学生经历了提出问题----作出猜测-----实验验证----得出结论这样一个科学探究过程，而且在过程的实施中，教师能完全把“手”放开，让学生自己去探索、去发现、去总结，老师只是进行恰到好处的指导和引导，这些都真正体现了学生是科学学习的主体，符合新课标的要求。

2、联系实际，培养学生问题意识。

科学来源于生活，生活中充满着科学。在本课教学中，吴金科老师能把问题和实际生活紧密联系起来，这是这节课的亮点之一！例如：在应用知识解决问题这一环节中，吴老师设计了一个活动叫“有问必答”，在这个活动中学生一共提出三个问题，在这些问题中学生出示的电工工具是生活中常用的，学生认识的导体和绝缘体材料也是生活中常见的，教材图中错误的做法，也是生活中人们经常不注意的地方。可以说这三道题是跟我们的生活紧密相关的，有利于学生积累一定的生活经验和生活常识。

在课后拓展这一环节中，让学生制作一份“安全用电”手抄报，向家人、向周围人群宣传安全用电小常识。这种做法很具有实际意义，不仅将安全用电知识与学生一起分享，更通过学生这一途径将这一意识带到家庭。这些设计使科学教学贴近生活，特别符合小学生的认知特点，让学生真正做到把课堂上的知识应用到实践中去。

3、方法多样，提升课堂的氛围。

本节课吴金科老师创造性地使用了教材，使用了多种教学方法。

在检测水、大地、人体的导电性活动中，老师指导学生分别使用万用表和电笔进行检测，发现这样做的教学效果很好，现象比较明显，增强了学生的感性认识，提高了学生的学习兴趣。

多媒体教学手段贯穿于本节课始终，对教师的教学起到了很好的辅助作用，让学生在学习中充分发挥多种感官的作用，提高了学生的学习效率。

为了让学生了解更多的安全用电常识，教师把这部分知识点编成了安全用电歌，这种方法很新颖，学生读起来琅琅上口，就好像读顺口溜一样，使学生印象深刻，为学生以后安全用电打下坚实的基础。

本节课也有不足之处，比如：

在利用检验器检测各种物体的实验中，老师给的时间还不够多，有个别小组实验并没有真正做完,不利于学生对本课知识的理解。

总之，在今后的科学课教学中，我们会进一步加强理论学习，努力的进行课堂实践探索，追求课堂教学的快乐性、务实性和有效性。

谢谢大家！