小镇的早晨教学设计

小镇的早晨教学设计

兴海中心校 王晶莹

（第一课时）

一、1、同学们，你们去过江南吗？对于我们北方的孩子，江南水乡无疑是让我们心驰神往的地方，你们想欣赏江南的美景吗？ 

下面，就让我们在清新优美的乐曲伴奏下去领略江南水乡的秀丽风光。

2、音乐停。孩子们，看了图片，你想说些什么？

生答

是啊，如烟的细雨，清澈的河水，停泊的小船，孩子们，古往今来，温婉秀美的江南让无数的文人墨客流连忘返，他们用文字倾诉着对江南水乡的眷恋之情，你看，（点电脑）汉代有首乐府诗流传至今，我们小声读一读：《江南》

宋代的王安石在《题西太一宫代壁》中这样写道：（点）

唐朝诗人白居易在千古流传的名篇《忆江南》中深情的写到：（点）

孩子们，看了图片，听了古诗，你现在最大的愿望是什么？（去看看）

二、1、有一个作家，也和我们的想法一样，于是他来到了江南的一个小镇。他来到了哪里，看到的是怎样的景象？出示第一段，请大家看这段文字

下面请同学们小声读这段话，不认识的字问问同学，也可以请字典老师来帮忙。赶快读一读吧

（2）、谁愿意读给大家听？（纠正字音）

这段中有一个生字，谁会读？这段还有谁想读？

（3）作者来到的这个小镇叫什么名字？（桃源）

（4）孩子们，老师告诉你，和作者的文字去交流，你会有很多的收获，你再读读，看有没有收获？（一生读）

（5）和作者的文字交流了，你知道了什么？（…..被唤醒的）

(5)桃源小镇他的醒来是多么特别，多么让人难忘啊,被橹声唤醒的小镇会是怎样的一番景象呢？老师带来了几幅图片大家看一看。

看图片问：小镇的早晨美吗？哪幅图最美？你愿意给你最喜欢的那副图配上文字，用你自己的语言描绘出来吗？开始写吧。

生写（3分左右）

谁喜欢第一幅读你的作品

第二幅：谁选择这个美丽的景色？读…….

2、（1） 让我们看看作者看见的是怎样的景象？出示这段。请大家自己小声读这段文字（短时间读），看看小镇的早晨美吗?

（2） 谁来读一读？纠正字音 。这段中红色的生词你会读吗？

（3） 问：这优美的文字一定会让你陶醉其中，随着作者优美的文字感受一下，找一找小镇的早晨哪里最美

师：在你眼里小镇的早晨哪里最美？

A、              生答：淡淡的霞光…….银鳞:出示图片淡淡的霞光美吗？有同样感受再来读一读。

师： 还有谁喜欢这淡淡的霞光，再来读，还有谁喜欢，读。喜欢这淡淡的霞光的都来读一读。

师：你觉得小镇的早晨哪里最美？

B、生答：河水清的透明……穿过小镇 。

师：看图片。谁来读？多么安静的早晨啊，还有谁喜欢，再读一读

还有谁喜欢？再读？还有谁喜欢这句，再来读一读？

带着 你的感觉再来读。（2人）来，喜欢这清澈的河水的都来读一读这句。

C、师：你觉得小镇还有哪里最美？

生答：沿街的……一只。还有谁喜欢这小船？来读？

问：孩子们船多吗？你从哪里知道的？3人

（停满、各式各样、一只紧挨着一只）怎么挨着？（紧挨着）带着你的体会读一读。还有谁喜欢这句，来读一读。喜欢各式各样的小船的都来读一读。

D、              小镇的早晨真的很美。你觉得小镇还有哪里最美？

生答：两座拱形…..两头。 出示图片师追问：什么样的石桥？美吗?喜欢美丽的石桥的读一读。

E/师：小镇处处洋溢着美。小镇哪里最美？

生答：不时……漂过。问：半月形的桥洞美吗？小船怎么过去的？（悄悄  ）是啊，这么宁静的早晨，连小船也不忍心打破它，所以悄悄钻出来，带着你的体会读一读。喜欢的都来读      

F你觉得小镇还有哪里最美？

生答：船驶远…..荡漾。师：多么美呀，船工哼的小调在荡漾。你能带着体会读吗？

谁喜欢再来读，喜欢的都来读

3、多美的小镇的早晨呀，作者想通过这些优美的文字告诉我们桃源小镇的清晨有一个特点，你能通过这些文字感受到吗？（可能答船多、水清 安静）（点三角）

师：对，作者说：小镇的早晨是安静的。 板书：安静  

 4、孩子们，你们看，作者写了这么多的句子，都围绕哪句话来写的 ？

师：这句话就是文章的中心句。现在老师给你们一个小任务，想一想，这个中心句放在这段文字的那个地方最合适呢？（给点时间）生说

问：还有别的看法吗？

还有不同意见吗？

生答：放中间。放在中间的哪个位置？

师：读出来。

师：写文章要围绕中心句来写，中心句可以放在段落开头，也可以放在段落结尾，还可以放在段落中间。原来，写作是多吗简单，快乐的事情呀！我们看看作者是怎样放的？

作者写的多么巧妙，笼罩在淡淡的霞光下的小镇多么美呀，喜欢的都来读一读。（人数可能越来越多）音乐

20分

小结：作者围绕着小镇的早晨是安静的这个中心句， 把小镇的早晨的安静之美描绘的淋漓尽致。孩子们，你看，用文字描写自己看见的景色，让读者通过读这些文字一起来感受景色的美，是一件多么好的事情啊，这就是阅读和写作的魅力。小镇的早晨仅仅就是这样的安静吗？一定不是的。沉睡的小镇，被木船的橹声唤醒了，开始由安静变得热闹起来。所以作者又说：小镇的早晨又是热闹的。

板书：热闹

1、想想，小镇的热闹又会是怎样的一番景象呢? 想，10来人答

师：步入小镇的作者看到的是怎样的景象？出示第三3段。

2.指名读，师注意纠正字音。

师：谁来读这段中的生词？

 3、认真读一读，看一看，小镇哪里最热闹？

（1）生说：

带着感觉读一读

（2）从哪里还能看出小镇热闹？

出示：沿街。。。目不暇接

师：小镇物产多吗？都有什么？只有这些吗？你怎么知道的？生答

师：作者写的多细致，用一个省略号告诉我们还有很多物产，作者不一一列举了。（3）这么多的物产让人看了感觉怎么样？（真叫人….暇接。）目不暇接什么意思？

小镇有这么多的物产，多热闹呀，还有谁喜欢这些句子？带你的体会来读一读。

（4）生活在这样一个美丽富饶的小镇里，人们会怎样呢？出示图片师读句子，

（5）孩子们，为什么卖东西的人脸上带着微笑？（幸福…）

（6）小镇的人多么幸福啊，谁愿意带着你的幸福，带着你的喜爱读一读。

4、读这么多优美的段落，老师想再给大家一个小任务，如果现在让你给这篇文章加个题目，你想用什么作为这篇文章的题目呢？

5、那我们看看作者写的题目是什么？出示 板书，齐读

孩子们，多美的小镇的早晨啊，一草、一木、一舟、一桥间都展现着自然的美，这又是多么深情隽永的文字，一字、一句、一行、一段中无不流露着汉字的意蕴之美，那么，小镇的早晨还有哪些独特的美，下节课，老师再和大家步入桃源小镇，继续领略小镇早晨的别样风光。这节语文课就上到这里，孩子们，下课。

板书           小镇的早晨

              安静   热闹