海城市2013年初中课堂教学大赛总结

海城市2013年初中课堂教学大赛总结

为期10天（2013.11.11—26）的课堂教学大赛已圆满结束了，评委一致认为：总体上看，赛课教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节都有了较科学的把握，教学水平、教学能力等各方面都有了较大的进步。

下面我对这次课堂教学大赛当中出现的亮点和暴露的一些问题总结如下：

 亮点赏析

本次活动整体上讲收到了预期的效果，达到了“参与、提高、创新”的目的。在新一轮课程改革理论的指导下，广大教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，通过比赛，充分展示了老师们对《新课程标准》的学习理解和在实践中的应用。我们有的参赛老师毕业不久，刚刚接触到课程改革，但在这一次比赛中展现的是对课改理念比较深刻的理解，许多课改精神在课堂教学中得到充分的体现，如数学课的“问题情景——建立模型——应用与拓展”，语文课的“整体感知内容——培养情感态度——品味揣摩语句”都得到了很好的体现；动手实践、自主探索与合作交流已成为教师们指导学生学习的主要方式，小组活动已成为课堂教学的重要组成部分，这充分说明我们的年轻教师具有很强的适应能力和学习能力。从参加比赛的教师中，我们欣喜地看到，他们虽然讲课内容、教学风格不同，但有一点是一致的，那就是均秉承了新课程“教育回归生活”，追求“有效教学”的理念，在教学设计上以学生为主体，立足学生，以巧妙的设计，新颖的视角，最大可能地激活学生的思维，从而贴近学生的生活世界，营造生活化的课堂。具体讲体现了以下几个方面的特色。

1、参赛教师素质高，基本功扎实。专业知识功底较深，教学目标明确，能够充分地把握教材的重点、难点，在备课上作了细致、认真的准备。充分备课是提高教学水平的有效途径，从讲课来看，大家在这一点上都体现得非常好。

2、重视课本，贴近课标。大部分的选手，都能高度重视课本，立足文本，放眼全局，对教材的挖掘够深、够细。很多教师不满足于教材的内容，多角度、多方位地作了拓展延伸，知识密度大，教学效果好；有的教师针对一个具体的问题，自己作了细致深入地研究，所以，在课堂上能够深入浅出地讲解；有的老师就课本内容作了局部的调整，取得了不错的效果；有的教师整合前后的知识点，图文并茂地讲了一节有深度、有层次、侧重知识、便于理解的高质量的综合课。正确理解和创造性地使用教材，起到良好的课堂教学有效效果。

3、教师们在课堂教学中的导入注重了学生学习兴趣的培养，注重问题情境的创设，让学生在一个宽松快乐的学习情境中学习。每位教师都能够借助多媒体、实物教具、实物展台等手段进行辅助教学。文科教师能够引入影音文件创设情境，理科教师能够利用实物展台有效增大课堂容量，提高了教学效率。所有参赛教师无一例外地使用了多媒体课件，个别教师使用了实物投影仪，借助网络媒体的优势，综合运用图片、声频、视频，充分地调动了学生的学习兴趣，增加了课堂教学容量，增强了教学的直观性和生动性，取得了较好的教学效果。

4、对教学能力的认识有了新变化。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移，课堂教学设计上有了新的突破。改变了以往教师问--学生答--教师补充的单一模式，本次比赛中，老师都对讲课内容进行了精心的设计和构思，通过不断变换形式，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。如：有的老师精心地设计了教学图片，注重让学生体验知识的生成过程，把课文重点内容以简洁的形式概括性给出，使问题一目了然。学生学习的主体地位得到充分的发挥。教师能够利用分组讨论、小组竞赛、学生到台前讲解、学生小结、表演情境剧等多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。这些都生动地说明课改精神已深入广大教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。

5、教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个大赛过程中，教师们都试图构建一种师生平等的氛围。

然而，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现问题，正视问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。在本次大赛中存在的问题有以下几点：

1、在实际教学中普遍存在着过于依赖教学预设，对课堂上动态生成的随机事件反应显得迟钝，对学生的反馈不注意倾听的现象，从而导致很大程度上影响了最终的教学效果。

2、为了取得较完美的教学效果，很多教师在一节课的教学时间里安排了过多的内容，在忽视学情的同时，失去了教学侧重点。

3、个别教师存在满堂灌的现象，个别老师不注意对学生进行及时的表扬与鼓励。

4、课件制作中，幻灯片的镶边过于花哨，经常出现动画镶边，从而使学生注意力分散，没有起到较好的效果。

5、极个别教师对大赛态度不够端正，教学方法、教学理念极其落后。

6、部分教师的合作学习还流于形式。（教师设计的问题没有讨论价值；目的性不强：合作时机没有把握好。）合作学习要求字数过多，不够简洁明了。

我认为，在今后的课堂教学中，教师要充分从学科自身特点出发，加强教学语言的逻辑性和严谨性，更好的学会接收学生的课堂反馈，及时调整教学策略。进一步提高实际教学中的教学效率，从而达到更好的教学效果。

最后需要特别指出的是，课堂教学大赛并不是我们的最终目的，它只是我们促进教学水平的提高、检测教学改革成果和发现存在问题的一种手段，我们希望通过比赛更好促进全市的教研活动，在进行岗位练兵的同时，促进年轻教师的成长，并从中发现和培养优秀的教学人材。同时我们也清醒的认识到，加强对学校日常课堂教学的管理，持续不断地提高全体教师整体教学水平才是主道。

王荣家

2014.4.18