海城四中教学管理工作检查意见

海城四中教学管理工作检查意见

一、以往印象

师资队伍人才济济，老中青结合，学校重视师资队伍建设，加大资金投入，通过申办语文、英语学科鞍山市级名师工作室来培养名师团队，带动全校教学发展。教学工作基础牢固，规范实施；教研活动扎实开展，教学改革不断深化；课程建设不断创新，新课改成效显著。学校积极支持我市初中教研工作，在外派教师参加各级研训活动、接待上级日常教研活动、中考指导和电脑阅卷等各项重要工作中做出了大量贡献。

二、新鲜亮点

（一）教学工作

1.课程建设

努力开全开足国家课程，开好安全、乡土地理等地方课程，开发语文国学阅读课校本课程，且每天两课时，有方案、有计划、有总结、有阅读资料。

2.课堂教学

1）教师备课

熟练遵循课标、考纲要求，灵活处理和应用教材，整合课件等课程资源，借以满足学生学习需求和思维发展，同时根据教学内容和学生学习实际科学设计相呼应的教法、方法。教师的教案多数详实、规范、整洁。各学科教学进度正常，教学要求适度。教师提前一周以上备好课。

2）教学目标

教学目标表述全面而具体，课堂达成效果较好。

3）教学方法

大多数教师课上采用灵活多样的教学方法，精心设疑、激励探究、有效启发、积极引导、科学组织，主导作用得以充分发挥，大部分学生能主动学习、独立思考、合作研讨、巩固提高，学习效果良好。

4）教学媒体

教师能熟练运用先进教学媒体辅助教学活动高效开展。

5）实验教学

学校不断补充实验所需器材、药品，督促教师做好演示实验，组织好学生分组实验。

6）作业批改

学校组织了新课程下作业布置与批改专题培训，促进了教师改变一刀切的作业布置陈旧做法，对作业进行了分层次精心布置，并进行全面而细致的批改，作文批语具有很好的指导和激励作用。

7）培优转差

学校整体培优工作进展顺利，经验成熟。转差工作得到了校领导的重视，课堂上教师关注学困生转化，努力做好学习辅导。

3.教学管理

1）质量分析、计划、总结

学校对上学期教学工作进行了全面细致的总结；对上学期的期末考试、本学期九年级两次中考模拟考试进行了客观的质量分析；根据上学期教学问题和本学期教学任务，学校科学周密地制定了本学期教学工作计划。

2）教学研究

学校通过开展名师示范课活动，组织教师进行课堂教学研讨活动，强化学习借鉴和自我反思，进而改进自身教学方式方法，提升课改深化阶段适应能力。

3）常规落实

为了积极落实鞍山新课程教学常规及实施细则，学校制定了相关制度，对教学常规工作提出了明确的要求和考核方案，开展好日常教学工作检查，并做好记录。

（二）校本教研

1.教研制度、计划、总结

学校对上学期教研工作进行了全面细致的总结，根据本校课改发展需求和教研工作现状制定了校本教研制度和工作计划，并加以认真执行。

2.校本教研活动

学校启动和扩充了鞍山市级语文名师工作室，开展示范课、教学讲堂、教学研讨、课题研究等系列活动，活动有名单、方案、计划、制度、记录、反思、照片、调查问卷等实证性材料及网页专栏。学校还开展了青年教师观摩课暨教学大奖赛活动，有方案、时间表、教案、上课及听评课记录、照片、总结等系列材料。学校规范组织各科组集备活动，记录详尽、真实。

3.教改成果及运用

学校在“十二五”期间承担两项教改课题，并成功获得验收。语文科承担了“十三五”国家级教改项目《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究》，由此开展相关研究和培训活动，课题研究材料全面而系统。在课题实施中，成立古诗词协会、开设国学阅读课、开展学生演讲比赛、古诗词吟诵比赛等活动，提高学生学习中华优秀传统文化的积极性、主动性，进而提高学习质量。

4.教师培养

1）经费投入

学校十分重视教师培养工作，切实加大专项经费投入。学校多次组织校本培训、外出学习、岗位业务学习，促使教师更新教育教学理念，不断提高教育教学能力。培训有计划、经验材料、讲稿、学习笔记与心得体会、总结等系列工作材料。

2）继续教育

学校组织教师全员参与继续教育活动。注重各学科带头人培养和树立，以此引领骨干教师、青年教师成长。如上述提到的开展名师示范课、教学讲堂及研讨、青年教师观摩课暨教学大赛等研训活动，以研促训，促进学科带头人、骨干教师、青年教师共同成长。

三、几点建议 

（一）教学工作

1.课程建设

开展灵活多样的综合实践活动；开设好心理、国防、环保等方面教育的地方课程；开发科技、艺术等类校本课程。

2.课堂教学

1）教师备课

有些教师教案的设计需要再详实些，尤其是教学难点、教学关键、教学方法、教学手段、作业布置、课后反思等项内容。

2）教学目标

教学目标需要强化分层设计和落实，关注不同层次的学生学习目标达成效果。

3）教学方法

少数教师的教学方法单一、陈旧，学生被动接受式学习，学习热情、参与率、效果有待于提高，消除教师讲完、组织练完就算完成教学任务的误解。学生的主体地位有待于凸显，教师主导作用更需要进一步发挥，对不同层次的学生学法指导应该加强，要提供给他们大胆质疑、自主学习、合作探究、交流展示的机会。

4）教学媒体

个别教师要消除对现成课件的依赖，在独立设计教学基础上，自主设计或改进现成课件设计，使其更好地发挥教学辅助作用。

5）实验教学

强化实验室管理，开展好学生分组实验，夯实课改基础。

6）作业批改

尝试探究性、实践性作业预留，使学生的学习走出教材、走出教室，走向自然与社会现实中；作业批改中要对学生学习存在的问题及产生的原因做好分析，以帮助学生改进学习方式方法，进而提高学习效果。

7）培优转差

对学优生创设认识自我、完善自我、超越自我的发展机会，使他们品学兼优、身心健康，从而全面而个性化发展。对学困生辅导要根据学困的原因做好分类辅导、分科辅导、个别辅导，不放弃每一个学生。学校培优转差工作要有计划、有措施、有记录。

3.教学管理

1）质量分析、计划、总结

自下而上做好教学质量分析和教学工作总结，层层反馈；至上而下做好教学工作计划，层层落实。

2）教学研究

借鉴语文学科开展的名师工作室活动经验，督促各学科确定好教学研究主题，开展好相关课堂教学研讨活动，充分发挥典型教师示范引领作用，整合启发式、讨论式、探究式、参与式教学实践与研究，形成四中课改特色教学模式。

3）常规落实

在日常教学工作检查的基础上，开展好相关校本培训、专题研讨、观摩展示、经验交流以及考核评价等活动，把新课程教学常规及实施细则落实到教师教学工作各个环节、细节之中。 

（二）校本教研

1.教研制度、计划、总结

强化校本教研制度落实，督促、激励各年龄段教师积极参与校本教研活动，提升教研意识和能力，激发活力，消除职业倦怠心理，创新教学工作。

2.校本教研活动

在学校开展大型校本教研活动的背景下，各科组要发挥好独立的教研职能，根据学科教学现状制定科学的计划，创造性的组织好每周的集备等教研活动，不断深化新课改下教学实践与研究，进而形成良好的教研氛围。

3.教改成果及运用

推广应用“十二五”学校教改立项研究成果，申请语文以外其他学科的“十三五”教改立项，促进各科教师专业发展和教学质量的全面提升。

4.教师培养

与课改名校、名师、专家建立联系，采取“请进来指导、走出去学习”方式提升校本培训层次，并做好活动记录和相关材料保存。建议与后英实验学校协商启动熊海燕为主持人的英语名师工作室，参照语文学科名师工作室做法，建立起各科校级名师工作室，并根据活动情况逐级申请提格，以此把学科带头人、骨干教师、青年教师的培养工作融为一体，高效推进。