《我也能做鞋》美术教学设计

 苏少版第七册《我也能做鞋》教学设计

西柳镇盖家小学   夏莹

教材分析：

教材向学生介绍了用废旧材料来制作各种各样的鞋子，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对鞋子的制作方法并不完全了解，教师可利用课件、运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。

学生分析：

四年级学生从上学期开始已经熟悉了老师崭新的教学理念与教学方式，他们敢动手、爱提问、善质凝，决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。

教学目标：

1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。

2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动，训练学生的动手制作能力。

3、开展丰富多彩的鞋展活动，体会鞋与环境与传统文化的关系。

教学准备：课件、课前收集废旧材料。

教学重点：引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。

教学难点：启发学生自己设计的鞋，用不同材料制作出风格奇特的鞋。

教学过程：

一、激趣导入

  1、 今天这节课老师先给大家变个小魔术。看，老师手里拿的是什么？（绳子） 仔细观察老师用绳子变出什么。（教师演示用绳子做鞋）

2、师：说道鞋，同学们都太熟悉了，可你知道它的来历吗？ 我们的祖先最早都是光着脚走路的，可当他们在劳动、捕猎的时候脚经常被刮伤。于是，他们就用树皮、兽皮、麻绳把脚包裹起来，这样就形成了鞋。出示课题《我也能做鞋》

二、欣赏感受

1、同学们，随时代的发展今天的鞋子早已经不仅仅是起到保护脚的作用了。现在同学们看看自己脚上的鞋，介绍一下自己的鞋，由几部分组成？（学生观察、介绍）

2、欣赏艺术家设计的鞋。谈谈你的感受

(引导学生根据外形、材料、颜色介绍)

三、引导探索

1、通过欣赏，老师也受到了启发（出示盒子）老师演示剪出拖鞋，请同学试着改变。（学生参与制作 ：改变款式、装饰、加鞋跟等）

2、欣赏学生作品，说说这些作品你最喜欢哪一款，说说用到了什么方法？（学生观察、介绍）

小结：通过欣赏让我们了解到做鞋的方法很多，还有许多方法是需要我们在实践中去发现的。

四、实践操作

老师提议，每名同学都可以成为设计师，每个小组就是一家设计公司，课前老师布置同学们收集了一些废旧材料你们带来了吗？同学们可以根据自己手中的材料设计制作。创作前老师提示几点。

作业提示：

1、争取做出与众不同的风格。

2、可以给公司和产品取一个好听的名字。

3、要考录穿鞋人的身份、年龄及它的功能。

 制作中要注意安全

五、作品展评

  开个鞋子新品发布会，让学生说说自己的设想、创意。

六、小结

     小小的鞋给我们太多的启迪，也许此刻的你还有意犹未尽的感觉，或许在脑海中想象的鞋要远比我们做出来的更加新颖、神奇。德国有位哲学家黑格尔曾经说过“想象是艺术最高的本领”也许在不久的将来，在我们同学中也会诞生一位杰出的艺术家、设计师。

设计意图：

      《我也能做鞋》这节课是四年级的一节手工制作课，针对学生的年龄和心理特点，运用多种材料、手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习。

教学中，首先我将导入设计在情境中有机渗透，由于学生对我不是太熟悉，难免会有些拘谨，因此，首先我以变个“小魔术”的形式导入课题，可以让学生适当放松，调整状态，同时也明确了本科的学习目的，并且通过观看老师的演示，还了解了一种做鞋的方法。我设置了悬念，学生探究新知奥秘的心情油然而生，他们将带着浓厚的兴趣，积极主动的开始新课的学习，达到“课伊始，趣即生”的效果。

欣赏的环节，我选取了一些非常独特的鞋子，让学生了解原来我们熟悉的鞋还可以是这样的新颖有趣，独具匠心，使他们展开丰富的联想，产生跃跃欲试的激情，创造性思维也得到升华。

在演示的过程中，我一改往日的老师一个人的演示，变成围绕重难点，设计了一个具有针对性很强的师生合作演示。这样不仅加深了学生对鞋子创作过程的认识和了解，又可以激活学生的思维。

本课的最后，我设计了采用角色心理进行展评，这种类似现场直播般的交流，将本课推向了高潮，一方面使学生情感得到满足，充分体验成功的喜悦，另一方面加强了学生间的交往，提高了语言表达能力。

最后我想说，能轻松的掌握课堂是一种技术，能熟练的驾驭课堂更是一门学问，我需要学习的地方还有很多，由衷希望大家多提宝贵意见。