小学美术学科10月份驻校包科调研总结

小学美术学科分片包科驻校调研总结

（10月份）

为了海城教育事业的发展，为了能将月例会制度合理有效的开展下去，教育局领导们用心良苦。按照教育局的决定，接续上个月《中小学教学工作月例会制度》中，关于教研员分片包科驻校调研的活动，在十月份，我领到了本月的调研去向安排表。共计两周时间，十天的行程，六家中心校，依据分片包科驻校活动的主旨，其中有四家学校安排了两次，可以有指导、有反馈。

海州、王石、南台、耿庄、东四方台、腾鳌共计六家中心校（前四家安排了两次），都是上个月我没有到过的，虽然工作的内容相同，但学校不同，应该说又是一番新的历程，我怀着期待的心，于本月14日开始，走进了这些基层小学的美术教育教学。没想到，短短近十天的调研中，竟收获几次感动，看到了莹莹之光、星星之火,见微知著啊，走到基层学校、走进美术教师的身边，只要擦亮眼睛，还是会看到令人欣喜的希望的！有了这些美术教育教学中的正能量，再有上级部门的倾力支持，我们的大家的肯定鼓励、交流互勉，相信海城市的美术教育事业一定会如秋霜后的鸡冠花，花红叶也锦，绚烂繁华地发展下去。

一、调研中，收获的感动和震撼

1、敢于并乐于挑战困难的孙克顺老师

    孙克顺是腾鳌镇中心小学的美术教师，书法教师，兼学校的后勤主任，学校信息投递员，修理工，可谓是身兼数职。在前几年的教研活动中有过接触，但都是匆匆，只是知道他书法写得不错，是中国书法协会的会员。这次调研，我与他先听课，后又畅谈，真的让我刮目相看。先说他当天上的小学六年级美术《木版画》一课，美术老师都知道，木版画，可不是好上的课，这么多年的美术教研活动，我还没看到那位教师肯上、敢上木版画这个内容。用我们多数美术老师的话就是，谁编的教材啊，也不考虑实际，这课怎么上啊，为了一节小小的美术课，要学生准备木版画的工具材料，多不值啊，家长根本就不能给买，再说了，制作木版画，又是用刀又是用油，既有安全隐患又不卫生，伤了学生谁负责?弄脏了教室咋办？这么多的实际困难拦路，99%的教师教到本课，基本是绕过，相对负责的老师，能把它灵活改为欣赏课，图案课就算不错了，谁会费力不讨好啊，傻啊！今天我就见到一位这样的“傻”老师，孙克顺，问他怎么选这课，他说，既然美术教材中是设定了这样一课，教学进度也刚刚好正好上到这儿，就想着应该上一上，让学生也多了解了解木版画。多朴实的话啊，他不是傻，他是有对美术教学的热爱，对工作的热情，对学生的责任，这才叫真正的爱岗敬业，不是空谈。他为了买教学用的木版画工具材料，几乎跑遍了鞍山的美术用品商店和美术社，虽然辛苦，可看着课堂上，因为自己提供的工具、材料，学生兴趣盎然，热情高涨的学习制作木版画，下课时仍然意犹未尽，他欣慰自豪的笑了。课后的交谈中，我了解到，孙老师在对学生的教学中，他已经把书法作为常规课，每周一节的进行着，符合国家教育部“书法进课堂”的提议。同时，他曾多次主动地找到腾鳌教育局的领导，要义务的对学校老师粉笔字、钢笔字的书写进行培训，希望把中国的书法文化传承下去，发扬下去。

2、难得一见的小学美术学科集备——新东小学美术组。 

到海州两次，第二次是到新东小学，以前就耳闻，他们的艺术教育搞得有声有色，红红火火。这次是亲眼所见了，顾校长亲自向我介绍她们学校关于美术教学及特色教育的内容，我还是第一次和学校的正职校长谈美术学科的事宜，对于我的问询，顾校长侃侃而谈，回答得具体详尽，看得出，她对学校的美术教育教学工作了如指掌，我很感动，有这样一位真正重视美术学科的校长，何愁美术教育教学不出成果。在交谈中，我了解到，在她的带领下，新东小学的美术教学果真进行的非常好，有四名专职的美术教师，作为不是中心小学的普通学校，这样的师资很难得，并且做到了人尽其才，美术的人才没有被其他学科“挪用”。负责抓教学的郑越主任书法写得很不错，亲自执教书法课，可见学校整体对学生艺术教育的重视程度。

更难得的是，他们主动要求我指导他们美术学科的集备活动。这让我很意外。因为在学校里其他学科的集备也许是稀松平常，可对于美术学科，真的是难得一见。首先是一般学校没有这样的既专业又专职还年轻的美术师资队伍，像这次调研的王石中心小学，就没有一名专职专业的美术教师，美术课的老师都是兼职，还基本都是老弱病残；其次是有几所小学会把美术学科的集备当回事？说白了，就是不重视。客观上师资不行，主观上不重视，学校的美术教育教学谈何发展？而新东小学不仅有美术学科的集备活动，而且准备还得很充分，郑越主任主持集备，四名美术教师全员参加，他们就五年级教材中的一节美术课的教学设计，展开了深入有效地探究讨论，有主讲、有提问、有质疑、有建议，很丰富。本次内容贴近教学，大家都有提高都有收获。我鼓励他们的集备活动，一定要坚持常规化，并指出集备的内容可以拓展，集备形式可以灵活多样。

3、认真执教却名不见经传的乡村女教师林艳

    说起耿庄镇中心小学的美术教师林艳，除了他们本校的老师，外人知之甚少。我做美术教研员，也有十余年，竟然第一次听到林老师的课。她有40多岁了，仍很认真的准备课，虽然，不曾受过各级教学大赛活动的历练，她的课仍是上出了美术新课改的精神，尊重学生，关爱学生，联系学生的生活实际，动口动手又动脑，自主合作又探究，有欣赏、有演示、有创作，很丰富的一节课。虽然林老师的课，不是尽善尽美，也还有不足之处，但我看到了她踏实勤恳的工作态度，心里仍很舒畅。下课了，她又悄悄地换了身工作服，带着遮阳帽，提着油漆桶，到校园的围墙边，画学校的校园文化墙艺，我差点没认出她，面对我对她教学的鼓励和赞扬，她露出了谦逊腼腆的笑容。林艳老师虽名不见经传，但却一直认真努力地默默工作着。

二、在调研中，有触心的感动，也有无奈的遗憾。

1、可以说各个镇区的中心小学，由于是全区（镇）教育教学的窗口学校，是事情多，任务也多，为了应付各级各类的检查，美术教师们不得不疲于应付布置校园、走廊、教室，有时课程表上的美术课，就真的成了聋子的耳朵，成了摆设。希望学校能尽量的协调各项工作，让有的工作常规化，不要临时抱佛脚，为了应付检查，忙乱到影响正常的教学秩序。不要学校一有活动，耽误的就是美术这样所谓的小科的教学，说窜课就窜课，说停课就停课。和学生的偶尔交流中，得知他们有时一学期也上不到几节美术课。上级部门也不要只盯着中心小学，也要到其他的小学校去看一看，走一走，多指导、多帮扶他们，既减了中心小学的压力，也给了其他学校发展的动力，均衡发展吧，对孩子也公平些。

    2、部分学校的美术师资仍然是老弱病残孕教师的主阵地，教学质量难以保证。如果每所学校都能舍得让美术专业毕业或有美术特长的教师，从事美术教学工作，而不是因缺所谓主科的老师而他们改科，也许会好一些；如果学校没有擅长美术的教师，就积极地多方培训培养兼职美术教师，状况会更好一些吧。要改善美术师资缺乏的状况，真的很难，上下齐心，一起努力吧。

    3、部分教师由于学校不重视美术学科，教学中就有抵触情绪，工作懈怠。老师的工作态度应该由消极被动地完成教学任务，而转化为积极乐观的进行美术教学的创新，你自己现有重视自己，别人才会关注你！

    总之，希望下月的调研中，有更多令人欣喜的感动，有进步，有改善，我就会觉得，冬天的风也不是很冷，冬天的阳光更暖人心。