2017-2018学年度第一学期海城市初中期末考试质量分析报告

     根据鞍山教育局的工作安排，我市于1月8日—12日对全市初中七、八、九年级学生进行了期末考试，评卷结束后各校及时上传成绩，尽管个别学校理解有偏差，我联系后也做了及时更正，圆满完成了鞍山教育局布置的任务。通过对平均分、及格率、优秀率和各年级前10%学生成绩对比和分析。一个明显的感受就是:有些学校期末考试成绩与中考质量相吻合。平时啥样升学就啥样，所以做好每个阶段质量分析，及时改进教学工作有助于提升升学水准。三年教学工作中就是不断地找出问题，有效纠正，打牢基础，螺旋上升的过程，最后尽可能提升中考升学质量。下面将考试大致情况和成绩做简要分析，个人不成熟的看法，仅供参考。

 一、考试组织
    (一)组织情况

 1.教育局加大力度，常抓不懈，各校严格规范地组织实施。

 2.按照局里要求我们处室组织巡视和抽查，看到各校考场安排布置细致规范，考场秩序井然，试卷保密、发卷、考后收卷保管衔接紧密而无漏洞。

 3.学生管理多数都能紧紧跟上，保证学校各年级学生安静的答题环境。也有个别学校不考试的年级学生走廊里说话、跑跳，影响其他年级考试，希望今后提前加以预防和纠正。

 4.各科考试后各校及时组织批卷和成绩汇总、上传，保证期末考试系列工作圆满结束。

 (二)几点建议

 1.做好考试期间学生管理，不考试的年级学生有事做，有所获。

 2.考后做好各学科、各年级及学校总体质量分析，通过考试检验教与学各方面存在的典型问题，尽早研究解决办法，不要任由发展下去而无动于衷造成学生成绩更大的分化，在本学期教学计划中要体现对上学期存在的典型问题解决的具体落实。

 3.正确理解鞍山考试通知要求，通知与附表矛盾，以通知要求的满分100分，优秀是85分以上为准，政史地生各科成绩按照总分100分算并上传。优秀率有些学校很可能按照90分标准计算，那么这次数据就不准了。

 4.每校各年级统一按照鞍山下发表格样式上传成绩，鞍山为pdf格式，我们要原样不动地做成excel表格再填写，不要更改、删减填写项目或制成word表格，不便于集中汇总。

 5.各率计算要有百分数表示，不能上面标题括号里有%底下表格里就省略了。

 6.数据计算要准确，各表按照要求检查无误后再上传，不然我一个人逐一检查太耗时，精力也有限，经手太多也容易出问题。

 二、参考学生情况

 参加本次质量检测的学生一共有25152人，其中七年级9559人；八年级7570人；九年级8023人。

 三、成绩汇总分析

 按照对全市的38所初中学校从各单科均分、及格率、优秀率、前10%学生成绩的统计结果，我把统计结果发到中教邮箱，还多了几个进一步汇总，西四八年物理平均分没有填写和上传，做分析时才发现，总均分排序少几十分，其他都正常。希望各位有空仔细对比一下与其他学校的差距有多大，确定本校学生成绩提升目标。

 整理数据中我也大致做了对比，有如下体会和大家交流。

     （一）总体情况

 整体成绩不够理想，尤其七年级生物，八年级数学、英语,九年级数学、英语、物理成绩较低，可能试题稍难些。比较前10%学生原始成绩，再看看总体各科平均分和及格率、优秀率更是说明问题不少，尤其总均分，三百多分居多，还有200多分，及格很少，说明扯后腿的尾子太大。

 （二）具体分析

 1.各科平均分、及格率和优秀率越低，说明各科成绩好的学生比例越少，学困生这条尾巴越大，我们教得也就越费力。我现场就不展开对比结果，会后各位慢慢看，知识分子都要面子。

 2.前10%学生成绩如果您校与其他学校差距越大，说明其他学校10%之后还有很多成绩高于您校这部分学生成绩，那么您校学生名次可能远落后于现在位置，教学整体实力有待提升。

 3.有的学校前10%学习成绩好，可学困生尾子大，总体平均分和两率还是不高。说明平时关注尖子生过多，忽视学困生，甚至中等生，分化太大，中考也是如此成绩格局，平时调研也看到这些，但就是依然如故，因为一直觉得只有尖子生多考重点，老百姓看着高兴，也才能代表学校教学水平和办学声誉，脸上贴金固然好看，可为此却付出大多数学生发展的代价。

4.还有一个现象就是有些学生数越多的学校反倒平均分和两率都高，说明整体质量实力很强，无论学苗、师资力量还是管理水平等各方面都是有力的支撑，尖子生多，后面成绩也不太低，学生成绩分化小，前后差距不明显，三个层次学生兼顾较好。反之，有些学校学生数少成绩也没高，平均分、两率几年来却总是都低，进入了办学的恶性循环局面，学苗越来越少，好的几乎走了，有点实力教师也不断往大校和城里学校跑，领导无奈，四面楚歌，想提高成绩很难。

5.有的学校同样年级学生各科平均分差距大，各科及格率、优秀率差距大，有试题难易程度差异大的原因，七年生物，八年数学英语，九年数英物命题较难。也有学科间师资力量不均衡的因素造成。还有的学校总体师资力量不强，就那么几个相对优秀的老师都集中某个年级，甚至某个重点班级，造成本校年级间、班级间成绩差距大。

6.有的学校平均分排在前，整体成绩还可以，就是没有太好的尖子生，这也不行，需要培养，不然也是不被老百姓认可。有的整体成绩不高，尾子太长，但还有两个好苗子，形成不了良好的氛围，尖子生孤军奋战没有对手刺激，这样也不稳定。

大家都知道要抓尖、提中、扶困同时分层落实。应根据三方面学生不同情况，既要公平对待，又要区别对待，各有侧重，共同进步，各有发展。学习环境多元化的今天一两个学习尖子不足以说明我们课堂教学水平，学生自身和家庭因素很关键，只有大面积提高成绩，把基础不牢的，家长管不好中下层次学生、边缘生培养好才是我们的真正成绩。但还是要保护好仅有的尖子生，带动中等生，影响学困生，那是榜样和旗帜，都说榜样力量是无穷的，要形成好中差三个层次学生自然衔接的梯队，不要有太大落差，且各层次学生数比例要符合正常分布规律，两头小中间大的结构感觉像乌龟体型多稳定啊!这样整体成绩才上去。当然头大点更好，这得有好学苗，更得有科学的培养办法。

不管怎样，看到差距就应结合本校实际分析原因，多找主观原因，少找客观原因，互相学习，取长补短，抓管理促质量，整合学校、社会、家庭各方力量争取更大的支持，有效解决教学中的各类典型问题。
    （三）各校的突出表现

 其中值得一提的是:

 1.二中、四中、五中、后英学校、南台一、二中、西柳中学、东四方台中学、行知学校、牌楼中学等校整体成绩这次较好。

 2.明显提升的学校有行知学校、东四方台中学、九中、高坨中学、腾鳌三中、他山中学、孤山中学、温香一中、什司县中学、中小中学等，尽管有些年级不均衡。

 3.成绩平稳偏上的有六中、七中、西柳中学、耿庄中学、东四中学、温香二中、牌楼中学、八里中学、腾鳌实验等。

 4.除了很突出的几个学校二四五六中、西柳、南一、南二、牌楼、后英中学三个年级名额占据较多，前100名尖子生行知学校、七八九中、牛庄中学、接文中学、岔沟中学、王石中学、什司县中学、马风中学、温香一中、望台中学、毛祁中学、耿庄中学、中小中学、西四中学、八里中学、感王中学等都有学生在列，而且有的单个年级名额不少，像牛庄、行知、接文、王石、西四、什司县均超过3名。

 四、主要问题及改进建议

 根据期末各校考试成绩和平时检查、调研工作中的体验觉得以下影响成绩的问题需要解决。

 1.课后作业布置改进不大，作业质量不高，选择性作业、分层作业极少数学校有了尝试。疲劳的题海战术会让很多学生厌学和无奈，混混沌沌写作业，机械训练，失去了自己对学习的灵活掌控。本学期一定要作为一项硬性要求督促教师落实。课下作业累，课上神经疲惫，难以高效参与学习活动，本末倒置，得不偿失。聪明的学生想办法应付了事，自己合理安排自己的学习。

 2.课前备课中教师心中多数只有教材，没有学生，只对教材负责，对教案负责，缺乏了解尊重学生个性和站在学生角度考虑教和学的方式方法，教学也就没有兼顾优、中、困三个层次学生，这样成绩整体提升很难。教案有的只是草草写点问题和内容要点，系统的活动设计欠缺。最好同班级老师坐下来经常探讨学生表现，多沟通，多角度全面了解学生特点和需求，有针对性地备好课。把教案设计成指导学生学会学习的学案。

 3.课上教师启发式讲授无非是让学生快点得出结论，怕影响进度，学生思考价值太小，启发时机和尺度把握不科学，一问一答，一问齐答，几十年如一日重复昨天的故事，学生围着教师转，思维完全在老师的思维框架、教材体系小圈里，思维很难灵活发散、创新突破。建议教师教学理念、角色行为、方式方法转变在深化课改阶段能进一步得到巩固发展。

 4.小组合作公开课和大赛课多有体现，平时缺少磨合和训练，合作的价值不大，合作效果不佳，缺少思维的积极碰撞和多项交流，新课程倡导的合作学习意义深远，却成型的不多，有几个学校大胆效仿杜郎口和凤城六中教学模式其实还是很有成效的，岔沟中学、耿庄中学、温香二中等，最起码学生主动发言、积极参与学习活动，主体地位有效体现，思维活跃，成绩自然就会好，不知现在发展如何?牌楼中学黄校长也积极组织教改实验，在很多年轻教师课上有了一定的成效。模仿在先，熟练后要立足自身特点创新发展，形成自己的成果，脱胎换骨。因此，各校仍要加大力度深化教学改革，提高课堂教学效益，提高学生终身学习能力，只有这样课下学生负担才可能减轻，否则教师总是担心学生没学好，猛劲地留作业巩固强化。

 5.大部分学校小科师资力量不足，改科教师居多，有的缺老师只好压缩课时，造成一堂课内容过多，学生接受不了，只能课后靠多做练习巩固理解新知，无疑增加负担。随着特岗教师招录缓解一下，这里要用好新教师，尤其小科好好用几年，不可心眼活都改科，急于补课赚钱，坑孩子啊！那么最后还是走不出小科师资缺乏的怪圈。

 6.实验课切切要多关注、多组织、多投入、多督促，规范实验室管理，不合乎安全和实验流程应用标准的地方要进行检修，别只是留着检查给人看，门一开干干净净没人用。实验课的作用是讲解演示难以替代的，道理都懂，就是落实不好。南台一中、二中生物教师做得好，经常上实验课。希望今年视导能看到更多的实验现场。

 7.实践活动，除了综合实践活动课之外，平时在各学科教学中要拿出不少于10%课时进行开发和实施，中高考越来越贴近生产生活实际，仅停留于教材和练习册是无法适应的。

8.辅导要分层落实，利用好自习、课后服务时间，制定完善的方案，有针对性地分科包保，在校内真正做好，别都落实老师家里，一查就出事。学生压力大，青春期容易产生心理障碍，做出冲动的行为，造成很大的遗憾。所以在学习、生活、心理、思想等方面都要对学生加以辅导，帮助他们健康成长。拿出我们的诚心和真情，家长会理解和配合，我们教育的面子和声誉要靠我们自己挽回。

 9.集备记录都写，课表也有，能实际做的不多，集备成效在海城二中语数英等几个学科里已经体现明显，这也是刘博校长带动的好，尤其数学团队高手云集，热情极高。本学期开始，希望这项活动扎实有效地开展起来，会收到意想不到的效果。

 10.注重考试后的质量分析常态化、制度化建设，形成科学的流程。根据质量分析中发现的教学工作实际问题，要整合资源和力量开展校本教研活动，不断增强教师研究意识与能力，促进教师专业成长和教学问题的解决。

 11.本学期开始注重课程整体规划，提高学校课程领导力，大力推动三级课程落实，突出德育课程，强化实践课程，开发特色校本课程，开好地方课程，开足开齐国家课程，注重课程间有机整合，课程综合育人功能要发挥好，教学更重要是教育，推进立德树人根本任务落实，不要单纯追求分数，追求升学，落实好素质教育，学生学习成绩只是育人的副产物。

 12.哪漏补哪，依然不行，不解决根本问题，要建立防漏系统。教学常规管理，依然停留在对结果的检查和考评上，忽视对教学全过程的工作质量管理，没有过程就没有效果，细节决定成败。教案、上课、作业批改、辅导等检查后只看到记录做了没有，对做得好坏，有哪些问题没有提出相应整改意见，检查后有阶段总结会吗？都需要我们去考虑、去落实。

 13.要体现人文关怀，丰富校园文化生活，缓解紧张压力，建立有利于激发教师热情的考核评价体系和学生综合素质评价体系，让师生在愉快的环境中工作、学习、成长，才能有效提高教学效率和质量。