【远程培训学员优秀作业】南台高中学校管理改进方案

南台高中学校管理改进方案

南台高中  xy2100011152  尹洪文

摘要：

本文结合南台高中教学改革，探讨了如何创新工作方法等问题。

正文：

2013年秋季，我成为南台高中新一任校长。下面我结合工作谈谈如何进行学校管理改进方案。新到一个学校，经过一段时间的摸底，再经过与学校领导班子的协商研讨，决定从改革课堂教学、整顿教学秩序、提高教育教学质量入手。结合我校的教学实际，提出“高效课堂”教学模式，内练硬功，外塑形象。为了合理有效的促进教研教改，我们分以下步骤进行。

 一、了解情况，提高认识，解决什么是高效课堂？为什么要高效课堂等问题。

为了让教师了解“高效课堂”, 认识“高效课堂”，相信“高效课堂”。学校对“高效课堂”理念、“高效课堂”模式进行了全面介绍，印制各种资料，播放各种教学实录视频，我带领教学副校长、教务主任天天拎着凳子挨个听课，对个别老教师进行耐心的讲解和动员，消除思想顾虑，解决实际问题。学校一些老教师教学经验丰富，教学成绩优秀，面对“高效课堂”教改，思想有顾虑，他们认为即使教改成功了，也与坚持自己娴熟的教学方法没有两样。一旦教改不能取得全面成功或者失败，将严重影响自己的教学成绩，影响学校的声誉，很难向家长交代。面对这一现象，我和校领导班子一起做老教师的工作，从学生的发展出发讲明白教改的意义。为了全校教学成绩普遍提高，为了学校教学风气的全面改变，老同志一定要支持学校的教改，为学校的未来考虑，不能计较个人的、班级的得失。并且详细介绍了“高效课堂”教学模式的优点，理论依据及其他学校搞“高效课堂”取得的非凡成绩。经过细致的讲解、动员，开导，大部分教师终于理解了教改的意义，主动学习“高效课堂”教学模式，我校的老教师其实在年纪上并不老，但由于以前大多在农村中学任教，对电脑、多媒体技术的了解相对于年青教师、近几年刚从大学毕业的教师来说相对少一些，于是他们开始主动学习电脑技术，制作多媒体课件，每天拎着投影仪和笔记本电脑进教室，实际体验教学效果。经过一段时间的实践，我们发现，无论是教师的热情，还是学生的接受程度，都体现出了进行“高效课堂”教学改革的必要性，大多数教师认为“高效课堂”模式可行，符合实际，尤其是把课堂分为“预习阶段、展示阶段、总结训练阶段”的高效课堂教学模式，更符合普通高中的实情，大有学习的必要。结合学校实情，展望学校未来，多数教师理清了思路，端正了思想，坚定了教研是学校生存发展的必由之路，是图强自新的唯一途径的意识。这样，给学校师生注入了动力，树立了信心，解决了思想问题。“高效课堂”教学模式在我校踩着石头过河，艰难的迈出了第一步。

二、学习模式，把握技巧，解决教学基本环节和教学手段的问题。

为了让教师及时进入教研角色，开展教研教改。首先让教师确立“高效课堂”功夫在课外，效果在课内的理念，重点抓学生自学，激发学生兴趣，不让一个学生掉队的宗旨。然后，学校责成教务处进行“高效课堂”基本环节的规范，即

 1、预习阶段 出示教学目标（1分钟）、出示自学指导（2-3分钟）、学生带着问题自学，教师巡视（15分钟）。

2、展示阶段 点拨矫正，课堂小结（10-12分钟）。

  3、训练阶段 当堂训练（8-12分钟）。 要求教师每节课必须有导学案，这是一个很需要时间的工作，无论从教师的备课到导学案的形成，到导学案的印刷，直到指导学生利用导学案自学，都需要任课教师花费很大的精力来完成，除了在导学案的形式上下功夫，更是在内容上下功夫，学校建立了教研组学习交流制度。我们将每周三下午定为教研组集体备课时间，统一确定活动内容，学习最新教育科学信息，针对教学中的重难点问题进行探讨，教师们交流学习笔记和上课心得，全体领导都下到科组参与集体备课，了解实际情况，解决实际问题。效果良好。

  学校同时成立教改领导小组，制定教改管理制度，活动细则。本着走出去、请进来的原则，积极给老师提供外出学习的机会，2014年春天，我带领相关领导和全体教师轮流到海城高中学习半天，每人听4节课，回来后教师的思路拓宽了，眼界开阔了，通过学习外来经验，积极尝试摸索。刘雪松老师，毅然将高一。4班的桌子重新摆放，形成了小组互助学习模式。取得了良好的效果。

为了及时了解学生的学习情况，我要求，每次学校大型考试后都要进行学情、教情分析会。 学情分析会上，每科教师邀请每个班级至少两名学生到会，并说出自己对教师课堂教学的意见和建议，在会上学生积极发言，说出了很多平时教师不太注意，不太在意的东西，给教师很大的触动，同时教师也更了解学生，在平时的课堂教学中，除了关心学生的基本知识和技能的掌握外，还关心学生的学习过程和方法，更关心学生的情感、态度、价值观的培养和学生的终身发展，师生的交流为课堂的高效率打下了坚实的基础，通过学情分析会，师生的交流更顺畅，学生理解老师，老师理解学生，我们的教师除了能够认真备课、授课、辅导、组织单元过关、课后检查、批改作业，还能够充分利用课外时间和学生谈心、交流，给学生讲解不理解的问题，对学生的知识点进行检查。在学习、生活、思想等方面关心学生、心理上疏导学生。正是通过学情分析会培养了老师们认真负责的态度，深深地打动了学生的心，调动了学生们的学习积极性、主动性，学会了自我管理、自主学习，变被动为主动，提高了课堂效率，促进了学生整体素质的提高。

教情分析会上，每名教师都在讲自己的教学心得，分析长处，找出不足，通过试卷分析，客观、科学地对试题作出评价，充分发挥试卷的检测和引领作用，对同层次各班从均分、优秀率、及格率、等各项指标上进行比对和分析。根据各题得分率找问题，针对问题谈对策，对前一阶段的教学目标、教学方法、集备效果、教学合作等方面认真回顾，分析得失。根据考试和平时教学工作谈整体工作思路和后续教学策略；充分发挥团队精神，用好的经验指导后一阶段的教学，探讨实施高效课堂的途径。

  在实施“高效课堂”的过程中，迅速成长起来一批骨干教师，引领了教学方向，推动了教研教改不断深化。

 三、初现收获，注入活力。解决了“高效课堂”教学模式继续坚持的问题。

一学期的学习与实验，教师基本掌握了“高效课堂”教学模式的三大环节，能够运用“高效课堂”模式进行教学。许多年轻教师喜欢上了“高效课堂”教学模式，教学有了新鲜血液，学生激情得到初步发挥，学习气氛不断浓厚，教学成绩显著提高。

2014年6月，为了检验“高效课堂”实施半年来的效果，高一年组和高二年组在两周时间内对20多名教师进行听评课活动，在此基础上成功举办“南台高级中学教学大奖赛”，在这20名教师的公开课中，每位教师都做了精心准备，有教学设计，导学案，展示了一堂堂精彩的课堂教学，通过这些异彩纷呈的课例，证明了“高效课堂”的教学魅力。至此，我校教研教改初见成效，不断扩大影响。 “高效课堂”教学有了滋生的土壤和市场，为进一步挖掘学生潜力，学习“高效课堂”精髓铺平了道路。

在提出“高效课堂”教学模式之前，物理、化学、生物成绩低糜一直是我校教学的一大难题，原因是许多实验学校无设备，或者有简单的设备却无实验药品，无法开展实验教学，学生对实验过程和结果没有明确的认识，教学只靠死记硬背，教学效果当然不佳。在提出“高效课堂”教学模式后，我专门召集全体物理、化学、生物教师召开座谈会，会上全体教师统一认识，会后老师们很快认识到多媒体教学对“高效课堂”的教学模式所起到的关键作用，教师在网上下载了实验教学课件，生动形象的展示给学生，学生有了直观的了解和认识，学习兴趣空前提高，教学成绩也大幅度提高，我和教务处领导有目的的多次组织全校教师观摩物理、化学展示课，引领我校理科教研教改工作。

 经过理论联系实际，求实创新。一大批青年教师的成长与示范，使 “高效课堂”教学模式有了活力，有了校本内涵，符合学校实际，快速结出成功的果实。由于“高效课堂”教研教改的推进，教学成绩的全面提高，一些老师原来教学思路较为混乱，缺乏针对性，是传统的满堂灌，学生管理不足，教学成绩较低，在学习“高效课堂”教学模式的过程中、这些老师按照三个环节逐步操作，一项一项解决问题，教学思路明显清晰，重难点也抓的较好。由于让学生自学，讨论，课堂也有了针对性。管理也有了较大的提高。教学能力不断突现。

 四、特色教研，打造高效课堂的资源宝库

在2014——2015学年度开学典礼上，我做了发言，南台高中又拉开了教研的新一轮探讨实践。在争办省特色学校的过程中，学校在原有的办学特色基础上，又开始了向更高目标迈进的步伐，学校利用假期时间，改造了供水管网，重新装修了教师的办公室，将年级主任办公室与教师办公室放在一起，新学期我带领各年级教研组长到鞍山、沈阳的书店购买了大量的与教育教学相关的书籍，同时大力营造教研教改气氛。成立学校科研室，开始尝试“教考分离”，用月考出题的双向细目表指导教师进行有效教学，同时突破传统，对教研教改进行评估、考核、检测。几年来一贯坚持“月检测”及堂堂清、月月清，及时对教学中出现的问题总结，修正。凡考必严，凡考必细。每次检测必须总结，教务处、年级组都举行会议，查缺补漏，弥补不足。

五、教研教改结出成功之果，学校建设突出特色自成一家。

（1）高效课堂教学模式开展有声有色，校园文化建设稳步推进，务实的教学、优美的环境。温馨的氛围，使形式与内容达到了高度的统一。本土化教研井然有序，目标明确，循序渐进。学校受到各界的好评，各界的好评推动教研教改产生新的动力，形成良性循环的大好形式。

（2）学校教研教改也离不开人文关怀，对教师身体的关怀与学生兴趣的培养责无旁待。为了使师生有一个健康的身体参加教学、学习，学校成立了篮球协会、乒乓球协会、英语沙龙协会、书画协会、天文协会、跆拳道协会、等一系列协会组织。协会开展轰轰烈烈、有声有色的兴趣活动。成为学校独特的、充满活力的教学形式。威风锣鼓气势非凡，为师生提振了士气，开发的十多本校本课程，贴合实际，内容丰富。

（3）寄宿生管理细致入微，学校食堂建设成为一道亮丽的风景线

寄宿生一直是学校管理的一大难题，又是家长、社会非常关注的一个问题。新学期学校对学生宿舍进行改造，为住宿生提供更高标准的住宿环境。学生食堂，为学生提供优质的服务。学生住进了学校，学校安排责任心强、管理有力的人员负责住宿生管理。对住宿生进行 24小时不间断的监督和管理。学生安全有了保障，家长放心、学生满意。 教研教改无止境，我们永远在路上。高效课堂改革我们本来是摸着石头过河，我们任重而道远。但我们知道，教研教改是学校发展的源泉，是学校进步的动力。高效课堂，是我校必然的选择。