[海城高中杨彦也]师者幸福

海城市高级中学  杨彦也

有人说：教师是美丽的。如春蚕丝尽,蜡炬成灰。选择了教师，就选择了付出与奉献。可我觉得，在这美丽的过程中，教师又是幸福的。因为，四季耕耘，桃李芬芳。

还记得汶川地震,那些教师义无反顾的选择了救孩子。让那爱的美丽定格在这一瞬间。

他们虽然一一远去了，但那风骨已化作不朽的精神，撑起我们民族的脊梁, 成为我们难以忘怀的永恒记忆。。。。。。他们用生命和爱铸造的师魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑,成为了我们所有这些为人师者，师德、师风学习的楷模。

作为一名普通的高中政治教师，我更应该以英雄们为榜样,在平凡的工作中尽显教师的美丽。

十五年前，我微笑着走到学生中间，成为了学生最为知心的朋友。我试着用自己的爱去温暖每一位学生。沐浴着爱的阳光，学生们是快乐的。能和孩子们一起成长，我更是幸福的。

在海城高中这样一个优秀的教师群体的熏陶下，我很快的由一名刚刚走上工作岗位的青涩的学生型教师成长为集教学、科研、班主任为一体的综合型教师。我先后荣获了辽宁省优秀教师，辽宁省骨干教师等荣誉称号。并于2008年被辽宁省政府评为特级教师。

十五年的教育教学生涯，也使我学会了在平凡、琐碎的工作中寻找幸福。

我校是一所省级示范性高中，理科学生偏多，由于升学的压力，大多数的学生对政治课不感兴趣，甚至不太重视。而高中阶段这一特定生长期，又是学生们正确的世界观，人生观，价值观的形成时期。作为一名政治教师，一种强烈的使命感让我在学生不懂得重视政治课时候，不埋怨，不放弃。我把情感教学融进课堂，特别是引入“课前三分钟”演讲活动，让学生收集生活中的小故事，引出哲学大道理。生活中有太多的哲学智慧，浓缩在 “课前三分钟”。

记得一名叫李野的女孩，讲述了这样一个感人的故事：《男孩和树》。从前有一棵巨大的苹果树，一个小男孩每天都喜欢在树下玩耍。一天，男孩对树说，我再也不和你玩了，我需要钱去买玩具。” 树说，“对不起，我没有钱……但是，你可以把我的苹果摘下来，拿去卖掉。” 男孩兴奋地把所有的苹果都摘下来，高兴地离开了。很久都没有回来，树很伤心。一天， 男孩回来了，树很激动。 说“来和我玩吧！” 男孩说“我没时间玩，我得工作，养家糊口。我需要一幢房子，你能帮助我吗？”树说 “对不起，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝，拿去盖你的房子。”男孩把所有树枝都砍下来，高兴地离开了。 看到男孩那么高兴，树非常欣慰。但是，男孩从此很久都没回来，树再一次孤独、伤心起来。一个炎热的夏日，男孩终于回来了，树很欣喜。说“来和我玩吧！”。 男孩说“我过得不快乐，我也一天天变老了，我想去航海放松一下，你能给我一条船吗？” “用我的树干造你的船吧，你就能快乐地远航。”男孩把树干砍下来，做成了一条船远航去了。过了很多年，男孩终于回来了。树说：“对不起，孩子，我再也没有什么东西可以给你了……”。 男孩说：“我已经没有牙咬苹果了，我已经老得爬不动树，只想找个地方休息。过了这么些年，我累了。” 树说：“我正好有快要死去的树根，来坐在我身边，休息一下吧。” 男孩坐下了，树很高兴，含着泪微笑着……

李野很激动的讲述的，教室里很安静，同学们都沉浸在这则寓言故事带给大家的感动中。我的泪滴落下来。我知道，教室中所有的孩子们，谁也没有我对这故事感受最深。我动情对学生说：你也许会想，男孩对树太残酷了，但是那正是我们所有人对待父母的方式啊！这是每个人的故事，树就是我们的父母。当我们年幼的时候，我们愿意和爸爸妈妈玩。当我们长大了，我们就离开了父母，只有我们需要一些东西或都遇到麻烦时，才会回来。不论怎样，父母总是支持我们，竭力给我们每一样能让我们高兴的东西。而对于父母，我们力所能及是什么呢？只有关心！今天，老师之所以流泪，是因为我虽然已经做了“树”，可还是“男孩”。谢谢孩子们教育了我。

我从学生的眼光中，看出了他们的感动。这节课很顺利的进行了。可是让我没有想到的是，课后，我收到一个小女孩的纸条，约我有时间和她谈谈。我马上找她谈，才知道，她与妈妈的关系很紧张。每次和妈妈争吵，她都会狠狠的关上房间的门，以示对妈妈的不满。回家周都不想回家见到妈妈。课上听到我的感受，很感动。想让我帮她怎么才能处理好和妈妈的关系。那一瞬间，一种无法用语言表达的成就感涌入了我的全身。我知道它源于一种教育的幸福感。我感受到了政治课德育教育的润物无声。

这件事给我的触动很大，我想，作为教师，不仅仅要教会学生知识，使其成才，更重要的是要教会学生怎么做人。挖掘教材的思想性，课堂教学的每个环节中都要渗透情感、态度、价值观的教育。抓住一切可以利用的教育契机，开启学生的心灵。帮助他们树立正确的世界观，人生观，价值观。特别是高中阶段，更需要我们老师耐心引导他们形成健康心理，帮助他们度过敏感而脆弱的青春期。

出乎意料的是，学生们每天都盼着上政治课。他们觉得政治课有种说不出来的吸引力。看着学生们远远的跑来帮我把作业本拿到教室里，我就有一种说不出来的满足感。

课堂教学改革带给我成功的喜悦，我三次荣获省级优质课奖，并在零三年四月在辽宁省第六届思想政治课说课评比中，我荣获省级优秀课一等奖，辽宁省说课大赛第三名的好成绩。两次代表鞍山地区学科带头人为鞍山地区高三复习做导向课。并在2009-2010学年度寒假高中教师培训活动中，为鞍山地区高中政治教师做示范课及关于教师专业化发展的培训报告。

多年的教育教学实践使我感受到了，其实教育是一种毅力，一种责任，一种情怀。这一过程也许很苦很累，但更多的是成功的喜悦，还有那油然而生的、无法用语言表达的工作激情与幸福感。

有人把幸福比作一只口袋，说那口袋里装着的一定是成功、财富、爱情、运气。在我看来，幸福的口袋原来很容易装满，不需要成功的事业，甜蜜的爱情，诱人的财富，只是简简单单、触手可及的东西，都能使不同的人感到发自内心的幸福。作为一名教师，对学生无私的爱提升了我的幸福指数。

从九五年毕业起，我就一直从事着班主任工作。我把爱的阳光洒向教室的每一个角落。特别是对于那些生理上、心理上或者家庭条件相对弱势的孩子们。

2004届毕业生周仁华同学4岁时失去了父母，与大他一岁的姐姐和爷爷、奶奶相依为命。爷爷又有眼疾，生活非常清苦。生活的艰辛使他变得沉默寡言，不善于与人沟通交流。我了解到了他的家庭情况后，主动与他交谈，帮助他树立自信心。特别是在高三学习紧张的情况下，我帮助他形成健康的应试心理，又为其购买水果、牛奶等营养品并给其300元零用钱。那年高考，他被东北大学自动化专业录取。70多岁的爷爷特意到到学校来感谢我。老人家紧紧的握住了我的手，不停的摇动着。我看到老人干瘪的眼睛里，流出了感激的泪水，我的心被震颤了。我深深的感受到，教师的爱对于一个贫困孩子来说，对于一个贫困家庭来说有多么重要。也许我们的一举手，一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，都能拨动一个美妙的心弦，都能带给他们无限欢乐，成就的是一个贫困学生，一个贫困家庭的希望。

从那之后，我除了尽自己的微薄之力帮助贫困生外，还热衷于帮助贫困学生寻找勇于承担社会责任的企业家来资助他们。我不仅仅让他们可以安心学习，更重要的是通过这件事，要让他们明白，有很多人在关心他们，爱护他们。要让他们心存感恩，回报社会。

我是一个很容易被感动的人，孩子们回馈给我的一个笑脸，一声问候，一句祝福，一杯热水，一个削好了放到办公桌上的苹果，一个带着体温的鸡蛋……都会让我有浓浓的成就感。都能带给我人间最难得，最惬意的精神享受。也让我的心情变得越来越年轻，越来越阳光。　

其实，幸福只是一种心灵的感觉，她往往在不经意间悄悄来到我们身边，只要你用心去体会，即使在人生最暗淡的时光，你也依然能找到属于你的幸福口袋。

2001年底，由于工作需要，我接手了一个班级。接班之前我就做好了心理准备，由英语老师当班主任一下子变成政治老师当班主任，而且当时高考模式还没定为大综合。那个班的绝大部分学生倾向学理。高考又不考政治。我知道学生不会满意。但是我没有想到，事情比我想的还要糟糕。中午班主任时间，当我正满怀激动地发表我的任职演说时，有16名男生站了起来，很明确的告诉我，不想让我当班主任，并号召班级学生找校长去。没等我反映过来的时候，那16个男生已经冲出了教室。

对突发事件如何处理，考验的是班主任的教育机智。我冷静的看着孩子们气的发红的脸。我理解了孩子们是怎样爱着他们原班主任老师，我没有把孩子们的这种行为归结为对我的不满，而更多的去从对原来班主任老师留恋角度包容了这件事。我对他们说，这是一个怎样重感情的集体呀，这种爱让我感动。如果有一天，我和你们分离时，也能象这样，那将是我作为教师最大的幸福。

可是，当我一走出教室，一种莫大的失落感侵蚀着我的全身。在工作上从来没有过的委屈感让我潸然泪下。真想走进校长室，告诉校长这份工作没法干了，这个班谁爱带谁带。整个下午我都在带与还不带这班的矛盾中挣扎。就在我消极的准备逃避时，班里的一个小女孩象小鸟一样飞进我的办公室，“老师，我喜欢听您的课。我们班同学就这样，您别上火，过几天就好了。”看到洋溢着青春风采的女孩微笑的脸，我的心温暖起来。怎么才能让年轻的自己迅速的成长起来？怎么做才能让学生接受？是我在那段时间里，一直苦苦思索的问题。

我用眼睛观察每个学生的变化，牢牢的记住了每个孩子的性格特点。很快找到了一个突破口。那16名男生中有个孩子叫解超，非常聪明，但是贪恋足球，学习成绩直线下降。母亲是个残疾人，我和老公商量着，有资助他的想法。虽然我们当时条件也不是太好，但是我更想让这样家庭的孩子快乐成长。当我和老公去腾鳌见到这位母亲的时候，一种油然而生的敬佩感让我从内心深处下定决心，一定要把这个孩子从迷路中引出来。我介绍了孩子在学校的表现和上升的空间，并说明了来意。身残志坚的母亲微笑着告诉我们，谢谢老师的关爱，她自己做点小买卖可以供养儿子上学。她说，她就是要让儿子知道，他妈妈不是残疾人，有能力凭自己的力量供儿子上大学。当年，就是因为身体原因自己不能上大学。今天，她的儿子聪明健康，心中充满阳光。一定会考上理想的大学的。自信而快乐的母亲给我了更大的信心，一定要帮助家长教育好孩子，一定要带好这个班级。

这次特殊的家访让解超受到了的心灵深处的震撼，我和解超的情感发生了变化。他终于接受了我，改掉了好多不良习惯。全身心的投入到学习中去。他的变化，带动了整个班级的变化。我的爱心付出，终于感动了同学们，他们很快喜欢上了我，班级平稳过渡。最可喜的是，经过自身的努力，解超最终考取了上海复旦大学，圆了母亲的大学梦。

成长的过程中总会有说不出的痛。班主任的成长同样也会伴随着阵痛。成长是一个痛苦的拔节过程，如果没有一点一滴的力量的积淀，是不会收获甜美的结果。与孩子们在一起成长，痛也温馨、痛也感动、痛也诗意。善于思考，勤于学习，不断反思。经过多年积累我真的感觉自己就像破茧而出的蝴蝶，经历了痛苦与欣喜，对班主任工作有了更深刻的感悟。生活是美丽的，成长中“甜蜜的痛苦”也是一种幸福。

幸福是人生主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。如果说儿孙满堂是长者的幸福 ，生活温饱是穷人的幸福，春种秋收是农民的幸福，那么桃李芬芳就是师者的幸福。

平凡的三尺讲台，我们做着不平凡的事情。那是一种怎样的职业自豪感和教育的幸福感！

一支粉笔,两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。让们带着教育的幸福感去滋润学生的情感，呵护学生的心田。幸福一定会象花儿一样悄悄绽放，也一定会收获丰硕的果实。