中国教育学会“十三五”科研规划重点课题申报

中国教育学会“十三五”科研规划重点课题

《学校文化建设中校本课程研究》

 

教育部中国教育学会【2016】印发的121号函,已将《学校文化建设中校本课程研究》列为教育部中国教育学会“十三五”科研规划重点课题，课题编号1601011014B。此课题是在迎接新的教育课程改革中，为更好落实《国家中长期教育发展改革和发展规划纲要》的要求展开的课题研究，课题研究集国内著名教育专家、教授、学者及教育一线的特级教师、优秀教师等，联合有关科研单位和全国名校进行的实践性研究，为使本课题研究更具普适性、科学性及实效性,力求新的突破。总课题组将有关事项通知如下：

一、请各地教育行政部门、中小学（幼儿园）、高中等职业教育院校、校外教育机构和学校教师、社会教育培训教师及教育工作者参阅《学校文化建设中校本课程研究》概要和子课题选题指南，确定选题，也可自拟题目。

二、认真填写《学校文化建设中校本课程研究》申报表，一式三份报送总课题组，课题，凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

三、经《学校文化建设中校本课程研究》总课题组专家审定通过，分别下发子课题立项证书、课题实验区校、基地课题证书、匾牌，课题主持人证书等，立项课题的实验单位信息发布在中国教育研究网****

课题名称:《学校文化建设中校本课程研究》

课题类别：全国重点规划课题

课题审批：教育部中国教育学会 

课题编号：1601011014B

联系方式：010—83735277 顾老师  宋老师

    电子邮箱：yhyjch****@163.com

邮寄地址：北京市海淀区北三环46号 中国教育科学研究院

课题研究培训指导部分专家（排名不分先后）：

魏书生全国著名教育改革家

王文湛国家教育部基础教育司原司长

林崇德教育部心理健康教育咨询委员会

张铁道   北京教育学院副院长、全国教育科学规划领导小组成员

王增昌中国教育报教学版主编、全国和谐教学法研究会副理事长

李嘉骏   教育部中国教育科学研究院研究员

王敏勤   天津市教育科学研究院基础教育研所所长、天津市“高中课改专家组”成员

肖  川   北京师范大学教授 博士生导师

顾泠沅   上海市教育科学研究院副院长，华东师范大学教授博士生导师

李锦韬  中国教育学会初中教育专业委员会理事长

吴正宪   北京教科院基础教育研究中心小学数学室主任，数学特级教师

雷震海   中国教育报刊社副社长 《中国教师报》总编辑

胡新懿清华大学附中原校长

程  翔   北京一零一中学副校长 原北京大学附属中学副校长 语文特级教师

张思明   北京大学附属中学副校长 数学特级教师

蔡林森   原任洋思中学校长，现任河南永威学校校长

刘金玉洋思中学教学副校长

孙玉生山东省杜郎口中学教学副校长

陈康金 江苏省东庐中学校长

王品木山东省实验中学

赵丰平山东省昌乐二中校长

叶翠微   浙江省杭州市第二中学校长 

钱守旺   中国人民大学附属小学副校长 数学特级教师

李  烈   北京第二实验小学校长 教育部教师教育培训专家委员会委员

苏立康   中国教育学会中学语文专业委员会理事长、中国著名教育专家、特级教师

程宏兵中国著名教育专家，特级教师

钱梦龙全国著名教育专家

翟小宁  人民大学附中常务副校长，著名语文特级教师

窦桂梅清华大学附属小学副校长，特级教师

王大绩北京市陈经纶中学语文特级教师

崔  恋   全国小语会理事长

李明一   全国著名生涯规划教育专家

董  莉   著名走班制教学专家

张梅玲   中国科学院心理研究、研究员

孙云晓   中国青少年研究会副会长

孟万金   北京师范大学教授、博士生导师

陈一筠   中国社会科学研究院研究院、青少年心理教育专家

翟晓宁  人民大学附属中学校长、著名语文特级教师

程红兵  全国著名教育专家、特级教师

钱梦龙  全国著名教育专家

窦桂梅  清华大学附属小学校长、特级教师

王大绩  北京市陈经纶中学、语文特级教师

周满生  教育部发展研究中心副主任、北京师大博士生导师

郝志军  教育部中国教育科学研究院课程研究中心主任

马雷军  教育部中国教育科学研究院、研究员

高金英  全国优秀教师、北京市模范班主任、北京广渠门中心宏志班班主任

余胜泉  北京师范大学技术学院教授、博士生导师

崔详烈  著名政策法规和安全教育专家

于振丽  北京十一学校教学副校长、走班制教学负责人

中国教育学会十三五科研规划课题总课题组、中国名师大家进校园培养工程专家指导委员会，根据课题实验学校申报课题研究方向、对课题的论证、面对课题研究的热点、难点和疑点，以及课题研究成果转化和落实进行细致的审核严格的审批，为课题实验校课题研究工作顺利进行制定详细的研究方向和思路，提供课题研究的教育教学优质资源。 为进一步对课题实验学校梳理校园文化建设，理清校园教学管理，诊断课堂问题，培植优化教育教育模式和方法，更新教育教学理念，打造特色校园成长，总课题组与工程指导委员会专家组携名师大家走进校园、深入课堂、以专家引领、课堂示范、智慧分享、协助培养学校教师自主成长，在名师大家的带动下促进学校教育改革发展，打造优质教育，创建幸福教育课堂。

中国教育学会十二五科研规划课题总课题组、中国名师大家进校园培养工程专家指导委员会对课题实验学校的指导培训内容包括：课题研究专家指导培训，校园文化梳理培训，学校教学管理培训，课堂模式教学培训，学科教学培训，班主任建设培训，德育、心理、生命教育培训，教材教法新课标培训等相关教学方面的培训。

根据各学校的实际情况和不同需求，在总课题组和名师大家进校园培养工程指导专家委员会与课题实验学校试验区共同制定培训方案和培训计划。

 

 

 

 

一、学校文化建设中校本课程研究课题指南

本课题指南根据研究内容对课题进行大致分类，每一大类中有若干细目。所列细目只是对研究方向的基本把握，各申报单位应结合具体情况，参考本《指南》确定具体的申报课题题目和研究方向，也可以根据《指南》指导思想自拟题目确定符合学校教育教学发展的子课题名称。

（一）学校特色发展研究

1.校本课程开发与学校特色发展

2.以课堂教学改革促进学校特色发展的行动研究

3校园文化构建与学校特色发展

4.普通中小学“学校文化建设校本课程研”内涵与机制的研究

5.课堂教学改革与学校特色发展研究

6.课程资源开发与学校特色发展

7.创建特色学校的策略与实践

8.学校文化建设校本课程的评价研究

9.多元智能校本课程建设与特色教育研究

10.践行精致化管理理念，打造信息化生态课堂

12.生命教育课程开发与学校特色发展

13.整体构建九年一贯制学校校本课程体系的实践和研究

14.中小学自主教育特色发展的实证研究

15读书、写字校本课程开发与学校特色发展

16.小班教学的学生管理机制研究

17.学校、家庭、社会三位一体形成教育合力的研究

18.开发特色课程创建特色学校的研究与实践

19.“以校本课程为载体，促进学校发展”的研究

20.农村学校地域人文资源与校本课程整合的研究

（二）课程教学

1.课程教学领域中教学目标的校本课程开发实践研究

     2.基于国家课程的校地活动的校本课程开发实践研究

3.以“主题活动”为载体的校本课程开发实践研究

5.基于学生核心素养的校本课程开发实践研究

6构建学习中心型课堂的校本课程开发实践研究

7.基于学生全面发展的校本课程开发研究

8.基于课程标准的教（学）案设计的校本课程开发实践研究

9.普通高中学科课程教学的校本课程开发实践研究

10.以语文学科为主的校本课程开发实践研究

11.促进教师专业发展的听评课研究

12.基于课程标准的儿童电影校本课程开发实践研究

13.生本理念下校本课程开发实践研究

14.基于课程标准的微课程开发与实施研究

15.生长性课程校本课程开发实践研究

16.翻转课堂视域下小学各学科应用微课导学的研究

17.以“主题活动”为载体的校本课程开发实践研究

18.选课走班、分层教学中校本课程开发实践研究

19.生涯规划教育中校本课程开发实践研究

（三）德育与学生成长

1.提高中小学校德育实效性的校本课程开发实践研究

2.初中女生教育“1+x”课程体系的校本课程开发实践研究

3.制度变革下高中学校开展社会实践的校本课程开发实践研究

4.中华优秀传统文化教育与学校德育结合的校本课程开发实践研究

8.中职学校学生综合素质评价体系的校本课程开发实践研究

9.农村中学生心理健康教育的校本课程开发实践研究

10.学校文化育人的校本课程开发实践研究

11.新形势下家校合作的校本课程开发实践研究

12.中小学生生态文明习惯养成教育的校本课程开发实践研究

13.中小学生网络道德教育的校本课程开发实践研究

14.学校、家庭、社会“三位一体”促进德育工作的校本课程开发实践研究。

（四）教师专业化发展研究

1.基于学校层面的“立体化”教师专业发展途径研究

2.基于“标准”的教师专业发展实践研究

3.教师专业发展共同体的构建研究

5开展小课题研究，促进教师专业成长

6.区域教科研干部队伍教育科研素质培养的行动研究

7.校本研究中教学研一体化教师发展模式研究

8.课程资源开发与教师专业成长研究

9.教师专业发展与学校特色发展的研究

10.薄弱学校青年教师专业发展问题研究

11.青年教师成长的案例研究

12.县域中小学教师教育科研素质培养的研究

13.教师专业发展共同体的层次性建设与实践研究

14.课程资源开发与教师发展研究

15.教师专业发展梯级评价研究

16.促进教师专业发展的小学听评课研究

17反思型教师专业成长的机制研究

18.职业倦怠教师专业发展机制的研究

19.内涵式发展项目学校校长培养策略与机制研究

二、总课题组主要职责

1.制定科研课题及课题的发展规划、工作计划及操作指南。

2.制定本管理服务办法。

3.接受课题子课题实验单位申报，组织审批。

4.指导和监督各课题实验单位工作进展，交流研究信息，组织有关学术活动。

5.组织对各实验单位及子课题研究成果的鉴定、验收，协助优秀成果推广。

6．组织优秀科研成果的评选和奖励。 

7.完成针对实验单位的管理和服务。

三、学校申报条件

   1.有正确科学的教育思想，教育理念符合国家教改方向和教育科研发展方向。

   2.有稳定的科研队伍，机构主要领导和教师参与教育科学研究的积极性高。

   3.向总课题组反馈区域内实验学校信息和资料，反馈学校和教师的相关需求。

   4.能定期总结并向总课题组提交区域内实验学校的研究成果与经验。

   5.有能力评定区域内实验学校优秀论文、教案、活动设计、优秀课、教具、课件并向

     总课题组推荐参加评选。

   6.能组织区域内实验学校参加总课题组组织的各种活动。

   7.有能力在该地区发展一定数量的课题科研基地校和课题科研学校。

   8.学校拥有较好的办学条件。学校领导重视，校长亲自担任课题组组长。

   9.承认并遵守总课题组有关课题管理办法，为课题组的研究提供必要的经费支持。

   10.子课题申报单位具备独立开展所选子课题研究的教科研力量，课题负责人具有丰富

的教育教学经验，且有相关课题研究经验与业绩，子课题研究工作要求在两至三年内

完成。

四、管理与服务

（一）课题组为学校文化建设中校本课程研究实验学校提供的管理与服务

1.负责对课题实单位的申报进行审核，批准的课题实验单位由中国教育学会《学校文化建设中校本课程研究》总课题组颁发“学校文化建设中校本课程研究实验学校”铜牌与课题研究立项证书。

2.总课题定期通过课题组指导专家委员会发送课题研究指导参考资料，及培训课程视频光盘。

3.视实实验单位负责人研究能力，经课题专家委员会批准，授专家学术委员证书。

4.指导实验单位的方案的制定、帮助实验单位中期阶段总结深化实验和后期课题结题。

5.组织实验区、校的干部教师培训；联系教授、专家到学校听课、参加教育教学实践活动，与教师、学生、家长零距离接触，对话互动。

6.提供最新的教育教学的信息资源，特别是应用于课程改革中的信息。

7.应学校邀请，选派专家担任实验区校专家组成员。

8.每年学术年会，推荐参加课题组优秀成果评选，表彰先进实验校（区）、先进实验教师、优秀科研校长、优质教育成果并发证书。

9.协助学校召开现场交流会，分享先进经验与研究成果，发挥示范作用。

10.总课题为实验基地学校搭建中国教育研究网平台，方便实验单位信息交流、沟通、发布。

(二）总课题组对学校文化建设中校本课程研究重点实验学校提供的管理与服务

1.由中国教育学会《学校文化建设中校本课程研究》总课题组颁发“学校文化建设中校本课程研究重点实验学校”铜牌与课题研究立项证书。

2.课题实验单位责人免费参加总课题组年会和名师大赛，课题研究单位负责人免费参加总课题组组织的所有培训。

3.推荐课题实验单位负责人及参与者优秀课题成果学术论文在国家和省级等权威杂志和媒体发表，免费参与课题组组织编写的教学成果专注和丛书，并有国家级出版社出版全国发行。

4.邀请部分优秀重点实验基地的校长或课题主持人及优秀教师成为课题组专家指导委员会成员，组织优秀科研工作者为讲学团骨干教师，与全国知名专家前往各地讲学并指导实验校实验区的日常工作，并给以津贴。

5.每年不定期派课题组专家考察重点实验基地课题研究工作的进展情况并进行实地咨询和指导。

6.在课题实验中，有计划的组织培训交流研讨活动，组织课题工作的中期成果鉴定和评估，总课题组给予媒体的宣传和报道，并在内部刊物和电子杂志上综合宣传和报道有关实验校的科研动态、经验、成果等。

7.负责组织对阶段性成果和最终成果的评估和验收工作；组织对优秀实验成果、优秀课题教案、优秀活动设计及软件资源成果等进行评选；组织先进实验校和先进工作者评选活动。协助重点实验基地单位召开全国研讨、观摩会，推广宣传其先进经验与研究成果，发挥示范作用。

8.总课题组每年将在课题重点科研基地举办“名师大赛”届时将邀请权威专家担任评委。

9.课题开题和结题时，总课题专家组成员与实验校负责人共同完成课题相关事宜邀请相关媒体采访报道。

（三）总课题组为学校文化建设中校本课程研究示范实验基地提供的管理与服务

1.享有上述（一）、（二）的管理与服务。

2.示范基地审核通过，由中国教育学会《学校文化建设中校本课程研究》颁发“全国校园文化建设校本研究示范实验基地”铜牌与课题研究立项证书。

3.示范基地在教育教学中必须有校园文化建设校本课程研究教育的科研成果和相关的教育教学实践活动，示范基地的教育教学成果具有可观摩，可借鉴，可学习，可推广，可指导，同时具备承担总课题组在示范基地组织召开的全国教育教学现场大会。

4.示范基地的科研负责人与研究成员须承担过“十二五”或“十一五”国家级或省级重大课题，并具有研究成果或相关学术论文及教育专著发表，并且可以上公开课、观摩课和示范课。

5.示范基地定期组织基地研究人员组织科研资料及示范课视频资料，有专家评审委员会给予评审指导，优秀资料视频编辑上传中国教育研究网。

6.总课题定期在示范基地召开全国校园文化建设校本课程教育主题方面的活动，推广宣传示范基地科研成果，教育教育经验，发挥示范、引领和带动作用。

7.示范实验基地单位享有资源共享共建，在总课题协调下，可以互派学校领导及教师做科研流及深度研修考察学习，具体事宜可以友好协商。

8.总课题组定期组织示范基地负责人及研究成员深入全国优秀名校深度研修学习，每年一次学术年会专题研修学习将赴香港、澳门、台湾、新加坡等地区名校深度研修，借鉴吸收学习国际的优秀教育成果。

9.示范实验基地单位研究的优秀科研成果，经过总课题组指导专家委员会编审发布在教育报刊和学术杂志上，汇总专著的有总课题组指导委员会编辑推荐出版全国发行。

五、 终止与中止

    1.终止。科研实验工作结束或实验期满，由总课题组对各单位的实验成果及子课题成果组织评估，凡达到预期目标者，由总课题组颁发荣誉证书及结题证书，撤除资质牌证，该项实验即告终止。

    2.中止。如实验单位长时间未能按计划开展实验活动或不能为实验开展提供条件和经费保障，总课题组有权宣布中止该实验单位，并给予书面通知；实验单位也有权自行中止实验，应书面通知总课组。

    3.备注。各级实验单位应自觉维护总课题组的声誉，如有损害行为，总课题组将撤消其实验单位资格，并视情节轻重追究当事人责任。本办法自颁布之日起正式实施。

六、课题研究说明

本课题研究属于经费自筹，课题免费申报，课题申请单位需缴纳课题培训，共性指导、通讯指导、成果资料证书等成本费用。

课题联系电话：****  顾老师  宋老师

电子邮箱：yhyjch****@163.com

邮寄地址：北京市海淀区北三环46号 中国教育科学研究院

 

 

 

 

课题年度
审批编号

本表复制有效

 

 

中国教育学会 “十三五”规划课题

《学校文化建设中校本课程研究》

子课题申请·评审书

 

 

 

子课题名称

 

课题负责人

 

所在单位

 

填表日期

中国教育学会“十三五”规划“学校文化建设中校本课程研究”课题组

一、基本情况

 

子课题名称

学生总数

教师人数

高级：         中级：       初级：

负责人姓名

性别

民族

出生年月

年  月  日

行政职务

专业职务

学历

研究专长

工作单位

联系电话

通讯地址

邮政编码

电子信箱

主要参加者

姓名

性别

出生年月

职务

职称

学历

工作单位

预期的主要成果

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它

经费来源及数额

预期完成时间（起止时间）

二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

成  果  名  称	作者	成果形式	发表刊物或出版单位	发表及出版时间

 

 

三、负责人和课题组主要成员“十二五”规划以来承担的重要研究课题

课  题  名  称	课题类别	批准时间	批  准  单  位	完成情况

 

四、课题论证

1、对研究课题的论证 ：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

2、对课题所达目标和主要内容的论证。

3、对课题实施和完成条件的论证 ：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料、设备、科研手段；课题组人员分工。

五、预期课题中期成果

主 要 阶 段 成 果

六、最终研究成果

最 终 成 果

 

单位负责人签署意见、       签 名 单 位 盖 章 年   月   日

七、课题所在单位意见

八、总课题组审批意见

负 责 人 签 名 公   章 年   月   日

 

                            填  表  说  明

 

一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4纸复印，在左侧装订成

    册。

三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表栏 内容；若有

        其他不明问题，请与总课题领导小组联系。

四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证加盖公章

        后方可上报。

五、封面上部的编号不用填写。