海城市站前小学国学特色总结

循序渐进，由末达本，

           做孩子一生的贵人                      

                       ——海城市站前小学国学特色总结                                                         

中国博大精深的圣贤文化是中华民族的人文标志和文化灵魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源，在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。特别是在道德观、人生观、价值观产生扭曲、当前世界面临种种危机的当下，可谓是世界需要、国家需要、社会需要，家庭需要，人人需要，因此让圣贤教育、国学经典走进校园、走进课堂，尤其紧迫和必要。为此我校从2011年9月确立了 “以生之本 和谐发展 打造书香校园”的办学理念，提出了“读圣贤书 写方正字 从生活入手学做人”的特色培养目标，逐渐探索形成了“诵读书写结合、在学科整合中弘扬经典文化”的办学特色，把诵读、书写、践行作为有效的途径，指导学生开启心智，从生活入手，在家孝敬父母，在校友爱同学，做人谦恭有礼，做事严谨诚信.......做一个心理阳光、身体健康，有德行、有智慧的中国人，使学校的办学特色更加鲜明。

一、工作重点：

课程建设：国学讲堂讲座系列教程。

环境建设：“国学走廊”，班级“国学园地”。

活动辅助：诵读、《弟子规》课本剧表演、《积微成著》系列、小小百家讲坛、国学小组、艺校以及即时性活动。

二、实施过程

第一阶段（2011.5-至今）诵读经典，开启特色教育之门。

每天清晨，我们站前小学的操场上空就会响起这令人愉悦的童生跟读音频，随即教室里便会传出悦耳的诵读声，这已经成为学校一道独特亮丽的风景。在浩淼的经典文化长河中，有的著作指导人修身、齐家、处世之道，有的知识宽泛、包罗万象，且脉络清晰、韵律和谐、朗朗上口。而13岁以前是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读经典，多徜徉在圣贤文化的殿堂，孩子们便会逐渐拥有“为天地立心、为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的胸襟和气度！

为此我校制定晨读和语文课前吟诵制度，双线并行，开启特色教育之门。即在每天早晨7:40前放诵读经典音频如《三字经》、《千字文》等； 7：40后放古典音乐，各班自行诵读，每学期学校根据不同的年级推荐不同的诵读内容并拷贝或发放资料：《弟子规》、《三字经》《名贤集》、《笠翁对韵》《论语》等。诵读内容和进度班级自定（周一为德育时间，7：40后不放音乐）。语文课前所诵读的内容，要求各班级每天写在黑板上角。无论是晨读还是课前吟诵，都能让学生们在课前变得神采奕奕。   通过多种形式让学生读出声、形、情、味和神采。每学期学校组织学生开展诵读大赛，比赛既有规定内容，又有自选内容，老师们无论是在诵读的语气、节奏，还是在队形的编排上都下足了功夫，有的编排情景剧，有的让读诵与音乐、舞蹈完美的结合。比赛使学生的诵读水平和能力明显提升。诵读开发了学生的潜能，促进了综合素质的提升，也因此在国学特色教育的建设园地中，诵读之花开放至今。诵读经典常态化、习惯化，为特色教育建设奠定了基础。

第二阶段（2011.9-2013.7）学习经典，开启学生智慧，奠定特色教育基础。

    兴海中心校在全区各学校普遍开展了“国学教育进课堂”特色教育工程，精心选择北师大版玉灵童教育研究院编著的小学国学经典教材，严格执行国学教育16课时的教学计划，专职国学教师任课，并拿出大量的经费外出培训学习，以保证国学教育的开展。《弟子规》、《三字经》《千字文》、《笠翁对韵》、《论语》、《大学》……为孩子们打开了国学经典的一扇窗，为学习经典，开启学生智慧，奠定特色教育基础。

第三阶段（2011.9-至今）读写结合，营造氛围，特色教育之路渐行渐远。

     自从2012年我校迎接第二批“说普通话，写规范字”验收以后，我们收获辽宁省规范汉字书写特色校的同时，又找到了汉字与国学教育相结合的突破口:即口读、心想、手写。书写本身的意义在于传承，我们把写字与经典诵读结合在一起，口应心，心映手。这样学生在书写中感悟经典的魅力，在诵读中领悟书法的永恒，又配以古筝名曲，静心养德，“读圣贤书、写方正字”既使孩子们传播经典诗文，又提高书写技能，更培养了学生的韧性。，飘香翰墨使学生受到美的熏陶。

具体做法：

1、将书写经典与写字教学相结合。课程要求写字课一二年每周两节，三——六年每周一节，已保证写字训练时间。我校把书写内容以《弟子规》，《三字经》，《千字文》《小学生必背古诗词》为蓝本，在老师的指导下，进行书法练习，有效的把传统文化和书写经典结合起来。

2、与艺术教育和学生特长活动相结合。

 我校每周四的最后两节课作为学生的活动时间，整合校内外的教育资源，开设了以书法、中国结、舞蹈、合唱、美术、围五个校队。其余学生在班主任、科任、校领导（单双周）指导下，读经典，写经典。每到艺校时间，经过每间教室，总是看到在悠扬的古筝名曲中，孩子们静静书写、默默吟诵的身影，“读圣贤书、写方正字”，把“端端正正写字，明明白白做人”刻在脑海中，润化在行动上。 

我校 从2015.3月开始将汉字书写与国学校本教材《做最美的孩子》相结合， 一年写经文。二年写导语和经文。三年以上导语、经典和导行全写。经典的魅力就在于“润物细无声”，通过一年来的实践，效果明显：只要和音雅乐响起，孩子们就静静的一笔一划写起来。新转来的四年二班的袁永旭原来字迹非常潦草，现在不仅工整还有点体了，进步非常大。问其原因，说：“这里的磁场好”!

  3、 和各种竞赛活动相结合。

学校除了在课堂、艺校训练学生正确书写规范汉字以外，还通过各种各样的活动来激发学生读经典、写经典、学经典的兴趣。每学期举办软硬笔书法、开展古诗配画和国学手抄报比赛、参加各级各类书法竞赛以及一系列读经典.写经典风采展。每次活动，我们都会把优秀的作品或在正厅宣传板展出，或在班级走廊的国学园地展示。

第四阶段：（2013.9-至今）把《弟子规》作为德育课本引进课堂，培养学生良好的行为习惯，在学习和生活中践行《弟子规》。

在我校开展的国学教育基础上，结合市教育局开展的“弟子规进课堂”活动，2013.9月份开始，我校重点推进弟子规教育。

1、将《弟子规》纳入课时计划，每周一节《弟子规》课。

在教学实践中，我校教师共同探讨《弟子规》教学课堂模式，形成了礼敬、静坐调心、诵读经典、智慧引入、读文入韵、明义悟理、生活导行、日常力行、诵读感恩词的教学模式。王建芳老师执教的 “弟子规出则悌之《心存爱，四海皆兄弟》受到教师进修学校教研员的好评，并在市、区做了两次示范观摩课。并带领我校学生共同参与海城电视台《临溟学堂》教程的录制。

 2. 家校合作践行《弟子规》

学校教师通过家访、电话、家长会等方式加强与学生家长联系、沟通，指导家长用良好的语言行为为孩子做表率，并以《弟子规》的要求规范自己及小孩的日常行为。给父母洗脚、做家务……《弟子规》的孝道讲到哪，就引导学生身体力行做到，小视频、照片记录了孩子们的践行足迹。

  3. 在各项活动中践行《弟子规》。

    我们的老师经常利用弟子规课为孩子们讲德育故事，或组织学生观看中华德育故事的动画片 ，因此开展德育故事演讲比赛、诚实守信演讲比赛、开展书写家风、家规活动、评选《孝心少年》等活动，也就水到渠成，精彩纷呈。   

  第五阶段：（2014.10——至今）学校在特色教育上又进行了如下尝试：

1、以安全教育为引领，整合教材，践行《弟子规》

课堂教学是育人的主渠道，为了保证国学经典特色教育深入持久的开展下去，本学期我们又将弟子规与安全教育相融合，组织学生挖掘安全教材中涉及到的与弟子规相关联的知识点，在《弟子规》中寻找安全的足迹。

2.开设名师讲堂，创新教学途径，为特色教育锦上添花。

从2014年10月下旬开始，我校利用可容纳6个班级的会议室，每周四天开设年组国学大课，现在一年有余。一年来我们以《弟子规》为明线，融合《论语》，《三字经》《诗经》、唐诗宋词、《德育故事》、课本剧表演、学习心得体会演讲、走进社会主义核心价值观研讨等内容开展教育教学活动，间或穿插学习方法的指导、时事事件发生带来的思考以及对传统节日的纪念等等.       

从效果上看成果很丰硕。主要表现在精神状态和礼仪上的改变。孩子们明理，定力增强，孝亲尊师。在校没有高年级对低年级的胁迫，没有无聊嬉戏的污言秽语；在国学经典中，学到的知识、古人励志故事，不仅使孩子们的情趣高雅，文学素养有了很多提高，作文做人都有了自信，聪明灵性，举止优雅，涵养深厚了，人格就健全了。

    站前小学承办的活动越来越多，外来的客人越来越多，孩子们的谦卑、恭谨、平和……展现在举手投足、一颦一笑中。在更多的赞誉中，更讲述着古圣先贤与国学经典的魅力。        

三 、推进特色办学的基本策略

1、培训先行，保证特色办学顺利开展。

学生的发展永远离不开老师、家长的培养。为此我校制定了适合教师、家长学习的培训内容，每周三的下午为教师业务学习时间，组织教师观看中国传统文化知识讲座的光盘，根据讲座的内容组织教师交流学习心得。学校还定期组织开展中国传统文化教育培训班，学习中国传统文化。我们向老师及家长推荐了相关书籍，如：《钟博士讲解弟子规》、《正蒙宝典》、《弟子规细讲》、《大家都学弟子规》、《蔡礼旭家庭教育演讲录》、《弟子规教案》等书籍，免费发放《弟子规》、中华德育故事等学习光盘。每学期组织一到两次家长会进行培训学习。此外我们还不定期为国学课代表、国学骨干培训。

2.让环境建设、活动推广推动国学特色，让校园文化为特色教育锦上添花。

我校从“环境建设”、与“活动推广”两个层面开展校园文化建设，让校园文化成为展现学校办学思想、教育特色与师生风采的窗口。在校园环境建设中我们突出一个宗旨：即让校园处处洋溢着浓郁的古典文化气息，主要以“国学走廊”，班级“国学园地”，建设育人环境，营造优雅的国学教育空间。让孩子们在每次的活动中，书写、策划、编辑、竞技...潜移默化的受到传统文化的熏陶、浸染。

校园环境建设主要以“国学走廊”，班级“国学园地”，建设育人环境，营造优雅的国学教育空间，同时也展示学生的作品，让佳者荣，不足者开眼界。

“活动推广”在这里主要指国学小组定期开展活动，使之不断推动特色建设蓬勃发展。传统文化浩如烟海，我们只撷取一点点便会抓住孩子们学习国学的热情。因此围绕国学特色我校开设了剪纸、课本剧、手抄报、白描、工笔、小小百家讲坛、经典吟诵等国学小组。    

成立国学小组的初衷，一是让更多的孩子通过学习了解、掌握并热爱更多的传统文化；二是在剪、画、写、选、编、练、播、听中怡情养智，涵养性情。每天的时间被正事雅趣所填满，也就没有无聊可产生。第三点便是私心了：亲其师、信其道，有了和孩子们更多的接触，文以化人，影响的力量就大一些，效果更明显一些。

现在《弟子规》课本剧表演全校已有200余人参与表演、更有很多“专业户“及编剧、导演、演员”于一身，道具很背景音乐都会精心的准备，孩子们演的很快乐，已有不少视频上传百度。

《弟子规》剧本也开始让孩子们去打印电子稿，锻炼孩子们的同时，也可以方便分享给需要的人们。

小小百家讲坛每天中午定时广播，分开坛曲、每周一歌、经典研读、日积月累、分享与实践五个栏目。主持人一人、广播员三人、导播一人，既有稳定的成员，方便指导，也有见习广播员不断得到锻炼。分享与实践栏目每天固定从交上了的稿件中选取一人，走进直播间，即促进写心得的积极性，也是给更多孩子的锻炼的机会。

小小百家讲坛从2015.3.17日开播以来，有200余人走进了直播间。现在有很多孩子表达想当广播员的愿望。

剪纸小组已经有多名小老师，一带二，二带四，几何倍增，更多的孩子变 得心灵手巧；工笔的魅力更吸引很多孩子沉淀下来，恬静内守，气质卓然……在“走进传统文化 让经典浸润人生”家长汇报会上，以国学为特色的课本剧、八段锦、手语舞、小小百家讲坛直播、经典诵读……深深让家长震撼。三年级的王越翔妈妈说：孩子曾说“你的学习和修养没有达到一定的高度，不要见我们的老师和校长”，我已经很惊讶，今天看了课本剧表演，我非常感动，内心非常的震撼！五年级的马婧宁爸爸如是说：以前是我教育孩子，现在是孩子的言行影响着我，我已经跟不上孩子的步伐了……

为了调动孩子们主动学习的热情，培养自学能力，我校尝试推广《积微成着》系列活动：“积微成著”之《国学笔记》；“积微成著”之手抄报；积微成著之日记；积微成著之阅读笔记等等！让学生在主动学习、自我管理中享受学习的快乐；体会分享的快乐…并从中发现书写、编辑、绘图、组织等人才，预备成立国学教育校刊编辑小组，为国学特色创建在增添点亮丽的颜色。

实施以来，收获了大量的喜悦，孩子们的作品无论是质量和数量上都让我们欣喜。教师韩宇指着国学走廊的 “分享与践行”栏目中一篇国学心得，对同事说：这个孩子从写作文开始，没有一篇文章能够句子通顺，说完整话，根本不会写作文。你看他写的心得……不是孩子不会写，是没有触动孩子的心灵啊！

2.开展各种活动展示才艺。

围绕中华节日开展端午节、中秋节的讲座、手抄报、诗配画竞赛、书法比赛等即时性活动。结合书法竞赛、古诗配画和国学手抄报比赛以及国学心得展、社会主义核心价值观征文、《积微成著》评选等活动激发学生的潜能和上进心，让孩子乐学、爱学。    

每次活动，我们都大肆宣传并总结，还把学生优秀的作品或在正厅宣传板展出，或在班级走廊的国学园地展示，然后把优秀作品集结成册。以此来激发学生读经典、写经典的兴趣，促进我校的特色工程建设向纵深发展。  

此外还建立“日行一善，做美德少年”QQ群，引导学生日行一善，做美德少年。

  三、开展国学经典特色教育取得的效果

    通过几年的教育实践，我们深深地感受到圣贤传统文化教育力量的巨大和儿童潜能的无穷！也让我们看到了开展国学经典特色教育所取得的教育效果。广大师生的精神面貌发生了脱胎换骨的变化，教师们的浮燥之气减少了，务实聪慧愈发彰显。教师能服从学校工作分配，遵守学校纪律，讲团结，讲和谐，恪尽职守，尽职尽责，能教书育人，为人师表，更加爱岗敬业乐于奉献，能按照学校要求按时按质完成各项任务，并具有较好的社会形象。

孩子们懂事了，对家长孝敬了，对老师尊重了。愿意参加活动的多了，懒惰无聊的学生少了；有正形、说正语的多了，打架、争斗的少了...校园内墙壁如镜，操场四季如茵，厕所明亮洁净，楼内文明温馨，书香满校园！

     经典诵读使孩子们识字量大增，记忆力明显增强，使阅读无障碍；诵读又使孩子们积累了大量的妙词佳句，语言更丰富，表达能力更强，且口齿清晰、思维敏捷；写经典，使孩子们定力增强，智慧增长，聪明灵性，举止优雅，不仅使自己涵养深厚了，人格健全了，对学习更有了浓厚的兴趣。而在国学经典中，学到许多自然知识、历史知识、科学知识，接触到了丰富的名人励志的故事，文学素养有了很多提高，作文做人都有了自信，所以读诵经典，增强太多的文化积淀。

通过特色创建，我们发现学习国学经典，意义深远。师生们在中华民族优秀文化的熏陶和教育下，自身素质和修养均发生了很大的变化，大处讲树立了正确的世界观、人生观和价值观，小处言激发了师生学习、生活的热情，给学生提供了展示自我的平台，引领学生享受学习国学经典带来的无限乐趣。 

四、收获喜悦

一路走来，站前小学不断进步、成长，我校的各项工作得到了市、区领导的关注，给以了充分的肯定。先后获得鞍山市语言文字先进单位；海城市规范办学先进单位；辽宁省规范汉字书写特色校和鞍山市教育系统2012-2013年度神文明建设标兵单位；鞍山市2012-2013年度文明单位，2013年11月我校通过省级义务教育阶段标准化学校建设验收，同时被海城市委、市政府授予文明学校荣誉称号。2014年教师节前夕，市委书记及市委市政府主要领导莅临我校参观指导。

我校参加了海城市教育局组织的教师节演出比赛，富有国学内涵的《古诗新韵》获得了一等奖;六一汇演中我校合唱《习近平寄语》、国学课本剧等富有国学特色的节目取得的了各级领导的一致赞誉，课本剧《孔子相师》被教育局邀请在电视台汉字听写大赛决赛中进行表演。

在今后的工作中，我校将继续丰富和完善国学经典特色教育工作的办学特色，努力探索、不断创新，精心浇灌国学之苗，引导学生积微成著、积善成德，让国学之花在站前小学的沃土上绽放。让每一位孩子在圣贤的熏陶下，端端正正写字，堂堂正正做人，让丰富的文化素养，给孩子们带来自信和快乐，获得人生的智慧和力量！让传统文化的光辉、国学经典的光芒，浸润学生的思想，塑造学生的性情，真正为学校的德育教育、为学生的成长找到一条有效的育才之路。