初中包科驻校四月份调研活动总结

初中包科驻校四月份调研活动总结

进修中教一处 佟英杰

   我所带领的一组成员从4月8日至4月30日先后去了孤山中学、王石中学、牛庄中学、海城四中和中小中学进行看材料、听课、评课、辅导、座谈等调研活动。

各学校的领导非常重视这次活动，比如：各校的一把手校长、教学校长、教务主任亲自陪教研员听课，参与教研员评课，积极主动倾听教研员与教师的座谈，不断提高自己的教学管理水平和能力。由于师资不足，许多校领导亲自兼课，孤山中学王永久校长还兼生物课，从中看出各校对教学工作的重视和期待。孤山中学开全学科，综合实践课教学生嫁接果树和玉石雕刻课程，这样既能满足当地的生产实际需要，又能利用学校的宝贵时间，让学生学有所得，学得一技之长，将来不止依靠升学一条路来立足社会。王石中学为每位教师配备了液晶电脑，为教师上好每节课提供了优质的教育资源；教师的作业批改认真，次数符合上级要求；教师们听课笔记整齐，内容全。牛庄中学领导非常重视，从教师的作业批改、听课记录、集备记录、学生的课间操到教师的上课来看，比以往有很大的提高，除正常的教学之外，学校还开设了教育学生热爱家乡的校本课程《古镇牛庄悠久历史》，使学生进一步了解家乡历史，热爱家乡，为建设好家乡努力读书。牛庄中学还参加了多项科研课题研究并结题，如《新课程自主探究合作的学习方式培养策略研究》等，在教师不足的情况下调动各方积极性，满足教学的要求。中小中学也和其他中学一样，领导重视，教师的工作热情很高，校园整洁，文化气氛很浓，升旗仪式上学生精神饱满，朝气蓬勃。

下面就我听的英语学科情况总结如下：

一、主要优点

1、大多数英语教师能使用多媒体或录音机进行英语教学，这样做符合英语教学特点和要求。

2、大多数英语教师能用英语组织教学，为学生实践英语提供情景和机会。

3、大多数英语教师知识讲解细致全面，训练有实效性，经常组织学生做对话练习，符合学生学习英语、实践英语的特点。

4、大多数教师上课环节比较清晰，从复习—新授—讲解—操练—总结—留作业，环环相扣使得学生每节课都有所收获。

5、教师能用身势语言进行教学，拉近了师生的距离，体现了“亲其师，信其道”的理念，比如做些动作让学生用英语表述等。

6、大多数教师能对学生的成绩和进步给予及时表扬，保持学生的学习热情及信心。

二、不足之处

除以上优点之外，我们的英语教学还有以下不足：

1、还有部分教师利用课上大量时间学习单词，这样浪费了宝贵的课上时间。

2、听力一项，许多教师做得比较简单，没有实效性，也许正是由于此环节操作不合理，导致学生们不会学，不爱学，学不会英语的原因吧?!

3、部分教师对学生的关注面很窄只关注那几个学优生，也许这就是整体学生的成绩差的原因吧！

4、作业一项，大多数留的是抄写的东西，对学生的学习热情没有促进作用。

三、几点建议

针对以上不足，提出几点建议供大家参考：

1、除七年级上学期前两个月教师可用多点时间在课堂上学习单词外，建议每节课下课前预留3-5分钟，领学生预习生词，要求学生回家进一步学习生词，节省课上时间去做其它训练。

2、听力一项，要针对听力材料的难易程度调整教学方法，不能只按照教材上的要求listen and complete the chart，有些较难的听力材料一定要做到：听—跟读—模仿—大声说出—甚至表演出来，只有这样训练，才能让学生真正学到英语、学好英语，最后运用自如地使用英语，才能达到学习语言这一工具的目的。

3、除每班都有几名什么都不学的学生之外，教师要关注大多数学生的学习，七年级就把学生分成三六九等，就只关注少数所谓的重点高中的学生，我们的总成绩如何能好。我们的教学应该面向大多数学生，那几个优等生，你不关注他们，他们自己也会进步的，但那一大批中等生，你不关注他，不关心他，他可能就顺流而下了。

4、作业一项，建议教师要留得丰富多彩，英语作业有许多方式，简单的是背生词、课文，模仿听力，表演，难点的可以有用英语报告新闻，讲自己身边的故事，演唱流行的英语歌曲，用英语看图说话等，这样做既可能调动学生的积极性，又能提高他们的英语水平及能力。

请允许我说点题外话：

1、虽然英语考试分值减少了，但考试的难度没有减，这就给本来很难的英语学科又增加了难度。

2、我们现在使用的英语教材跨度比较大，内容比较难，有的语法项目是以往高中才出现的，加之课节有限，集体辅导时间减少，教师们感到压力很大。

3、虽然家长很重视孩子的英语成绩，但由于小学阶段是在社会上补习班，学习英语参差不齐，又给初中英语的学习带来许多困难。

建议小学阶段能不能把英语教师集中到六年级，正规地开一年英语课。要求学生从字母—读音—拼读—有语感地读简单的句子入手，培养出学生学习英语的兴趣即可，这样做会比从小学三年级开始开英语课，断断续续，你说他没学吧，还支离破碎地懂点要强得多。

以上是我的发言，谢谢大家倾听！