王文湛教授教育观点

-城乡之间学校教育教学的最大差异是教师。

王文湛教授引用他人的精彩教育观点 贵州有一位校长认为:人民满意的教育就是办好每一所学校，选配好每一位校长，关心每一位教师，教育好每一位学生，让每一位家长……教师要提高师德的魅力，知识的魅力，语言的魅力，欣赏的魅力。

校长读，教师才会读；教师读，学生才会读；学校读，社会才会读。

喊破嗓子，不如作出样子。

做人比做事重要；做事比做官重要；公心比热心重要；

能力比学历重要；身教比言教重要；过程比结果重要。

知识育人，寄希望与课堂；文化育人，寄希望与活动。

校园无小事，时时皆育人；校长无小节，处处皆楷模。

微笑对优生，锦上添花；微笑对差生，雪中送炭。

锦上添花固然美丽，但雪中送炭更为重要。

硬件是骨骼，教材是组织；教师是神经，校长是大脑。

管理不靠权力、压力，要靠理、情、人格魅力。

急事要慢慢说；大事要细细说；小事要幽默说。

校长心中有老师，老师心中有学生，学生心中有祖国。

智力因素给人发展打基础，非智力因素给人以发展动力。

我国“两基”的实现过程可以归纳为四个“千万”。第一个是走遍千山万水,第二个是工作千辛万苦,第三个是惠及千家万户,第四个是功在千秋万代。

教育是面向未来的事业，老师要教在今天想到明天。

发展个性的教育重在扬长。扬长的教育是发挥学生优势的教育，我们要扬长，不要补短。

点亮一盏灯，照亮一大片。远学英雄，近学模范。中学生的问题70是心理问题。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是永恒的老师。父母不但给孩子生命，而且塑造孩子的灵魂。

校长管理原则:管校要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。

学会用“三明治”的方法批评学生:两条优点，夹一条缺点。

我们要创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生。

不仅要带着知识走向学生，更要带着学生走向知识。

使学生就会做题、考试，必然导致学生素质上的残疾。

两期相遇，就会产生无休止的争论。中学生进入青春期，个性开始显现，对父母出现逆反心理，而此时，母亲也恰好进入更年期，心理不安定，喜欢唠叨。所以两期相遇，尽然必然产生无休止的争论。

老师要启发学生思考、思维、创造；教学不仅局限于教材、教师，要扩展到社会 ，要扩展到生活。

老师要具有五力:实力、能力、活力、潜力和魅力。这五力分为三个层次，这一个层次是实力能力，是你的过去，胜任教师要求，是个合格的教师；第二个层次是活力和潜力，是老师的现在和未来，如何创造性地搞好本职工作，如何争取美好的明天；第三个层次是魅力，老师要具有感召力、具有凝聚力、具有号召力。

学生之间只有差异，没有差生；没有尊重便没有真正意义上的教育。

与家长、老师相比，学生是弱势群体，他们需要呵护、需要尊重、需要爱心。

老师要有一点自我批评的精神、自以为非的精神，这一点要向农民学习，农民站在田头上，一看庄稼长得不好，从来没有埋怨庄稼的，都是从自己身上找原因，今年地为什么没种好。

班主任主要管理班级，“管”要在“理”上，“理”要重点培养学生自理能力。

家访不仅是班主任的事，主管教育的政府领导、教育局长、校长也要和班主任一起家访，这样可以密切师生关系，促进学校与家庭联手共育人。

班主任具有五个“镜”的意识，具有望远镜、放大镜、显微镜、平面镜、三棱镜的意识。“望远镜”意识着眼于学生的发展未来，不仅考虑学生在学校的生活的情形，更要考虑他们今后的成长；有“放大镜”意识，要善于发现学生的优点长处，进步和变化；有“显微镜”意识，要善于观察过细的工作，把工作做得全面，防患于未来；有“平面镜”的意识，要求班主任要客观公正求真务实，把花环戴在每个学生的头上，有“三棱镜”的意识，工作精雕细刻、丰富多彩。

班主任应当具备的六种能力:创建班集体的能力，组织好班级活动的能力，个别思想工作的能力，帮助指导家庭教育的能力，学习提高的能力，组织各项活动的能力。

党的十七大的召开，标志着我国教育在新的历史起点上，由教育大国向教育强国迈进，由人力大国向人力强国迈进。教育改革发展进入了新的阶段，教育的重点在转移:由扩大规模转为重质量、重结构、重效益。

所谓教育的均衡发展，主要是指在县市区内的均衡发展。均衡发展是政府行为，核心是发展，灵魂是特色发展。

内行校长抓课堂，外行校长抓门房。校长应当是教育家，读书人，创业者，贴心人；校长是学校的灵魂；校长要有师德魅力，知识魅力，语言魅力；校长的领导靠理（道理、情理）不靠力（权力）；校长要对教师进行家访；校长要坚持听课。

老师担负着育人、育已的双重任务，教育学生，提高自己。教师要向农民学习:庄稼长不好，农民从来不怨庄稼。

示范课应当是有趣、有得、有思的好课，可取、可学、可用的实在课，学知、立德、育人的多面课。

知识育人的希望在课堂，文化育人的希望在校园。加强校园文化建设，其作用“无声胜有声”。

创建一流的学校，必须有一流的理念，一流的教师，一流的学生，一流的设备。

校际之间、城乡之间学校教育教学的最大差异是教师。

王文湛教授引用他人的精彩教育观点

贵州有一位校长认为:人民满意的教育就是办好每一所学校，选配好每一位校长，关心每一位教师，教育好每一位学生，让每一位家长放心。即“五个一”的标准。

上海复旦大学的袁校长说:不要把学生当成知识容纳的容器，而应把学生看成是火把，老师校长的责任就是要把火把点燃。

美国小学校长讲:中国教学质量高，美国素质质量高。

江泽民同志指出:“教书者必先强起，育人者必先育己。

英国教育家威廉逊说:“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师提示范，伟大的教师是启发”。

陶行知先生讲:“生活即教育，社会即学校”。

上海复旦大学附中谢校长讲:“内行校长抓课堂，外行校长抓门房”。

山东省教育厅副厅张东勇讲，“减负就如拍皮球，越拍反而越高”

天长市冶山中心小学的标语:教孩子六年，看孩子十六年，想孩子六十年。

2008年3月7日,邗江区教育局王家祥局长讲，做好校长要做到“六个更重要”，即:做人比做学问更重要；做事比做官更重要；公心比热心更重要；学习比学历更重要；身教比言教更重要；过程比结果更重要。

苏霍姆林斯基说:“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学……听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。”

北京市光明小学校长刘永胜提出了“我能行”的教育方法:“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才最行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”

南宁市外国语学校戴启猛校长说过:“校长应练就一种本领，做教学的行家里手，要能进得课堂，讲出名堂”。