参加鞍山市举办的读书报告会（部分讲稿）

   播种爱，让学生的梦想起航

          海城市第四中学于晓威

有一种爱，宽厚如皎月浩浩，有一种爱，博大如江河滔滔，更有一种爱，能让一株株幼苗成长成参天大树，祖国的栋梁。各位评委老师，各位同仁，十分荣幸有机会站在这个演讲台，我叫于晓威，是海城市第四中学七年十二班的班主任老师。今天我演讲的题目是《播种爱，让学生的梦想起航》

缘于我对教育和学生的热爱，出于对工作责任感和使命感新的认识，我深深的感到自身教育知识的匮乏和教育技巧的简单落后，于是拜读了李镇西老师的《爱心与教育》，书中记录了李老师对“逆境”学生的关怀，对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培养。这本书就像一盏明灯，照亮了我们年轻教师的成长之路；更像一位引路人，引领我们走出教育的误区。这本书，让我懂得成为一名优秀的教师，不仅要有儒雅的气质，广博的知识，丰富的经验，更重要的是要有爱心。爱心是教育的灵魂，有真诚的爱心，才有流动的血脉，才有生命的教育。用爱教育学生,才能让教育走进学生的心灵。用真心去播种爱的种子，才能收获一颗颗真诚的心。

一，  播种爱，不要让偏见蒙蔽你的双眼。

我班有一个叫霍雨家的学生。在小学是学校的小霸王，没人敢惹他，到了中学后，他的气焰就更加嚣张了，上课搅乱课堂旁若无人。开始时，我们多次发生冲突，师生关系非常紧张。我就一直在想怎样拔掉这根刺。机会来了。班上的一名学生丢了钱，大家都认为是他偷的，我也不例外。因为那名同学在丢钱之前他是最后一个离开教室的。我马上找来了家长，说明了问题的严重性。家长很惊讶，气愤，感觉受到了奇耻大辱，立刻领走了孩子。他什么都没说只是默默的收拾书包，一言不发的走了。我心中窃喜。第二天，丢钱的同学找到我，“老师钱找到了，在我的数学书里。”我的心猛的一沉，为自己的行为感到深深的自责。我马上向同事借了一辆自行车，赶赴他家，没走多远天竟下起了雨，我没有躲雨，因为我的心理只有一个念头，找回这个孩子，还给他应有的尊严。到他家时，我全身都湿透了，也许是我的狼狈感动了他，也许是我的歉意打动了他，也许原本他就留恋美好的校园生活。他从新回到了学校。我暗下决心不能再让偏见蒙蔽我的双眼，我一改往日的斥责与批评，适时鼓励。主动接近他，知道他喜欢篮球，我就收集一些篮球球星的资料送给他。一次，课堂上他回答上来了一道简单的题，我还特意给他买了个篮球，他如获至宝，学习的热情也高了。逐渐的，身上的霸气少了，成绩好了。最后还考上了高中。在与学生的接触中我发现，不爱学习的学生更需要老师的关爱，也特别渴求和珍惜老师的关爱。我相信，“投之以桃李”，必将“换之以琼浆”。

二，  播种爱，用爱滋润孩子的心田。

青春期是一个情绪容易波动，非常敏感的时期，很多同学都会因为个人的喜好，因为老师、家长对他的某次批评责骂而心情沮丧或情绪低落，从而开始抵触学习。这个时候作为老师一定要用自己的真爱来呵护学生。我曾经遇到过这样一名学生，她平时成绩一直都很优秀，可在初三的一次测试中发挥的很不理想，她的家长暴跳如雷，狠狠责骂了她，这个女生的压力很大，甚至出现了厌学情绪，眼看着孩子的成绩直落千丈，家长又不敢再责骂，我当时也是很担心，但我并没有急于找这个女生面对面的交流，我装着不知道的样子，只是在课上课下注意她的时间多了，提问她的次数多了，送给她鼓励的眼神也多了。有一天上间操的时候，她突然昏倒了，我急忙将她送到了医院，家长来了之后才知道她已经在家绝食好几天了。我马上给她买来饭菜，并一点一点的喂给她吃，其实我当时并没有想太多，感觉她如同自己的孩子一样，可她一下子就感动了，她和我述说了自己对家长的不满，我看准时机，对她进行了开导，和她交流了父母、老师对她的期望，鼓励她不放弃。接下来的日子，我几乎天天去她家，陪她学习直到深夜。最终她终于如大家期望的，考入了自己心仪的重点学校。每一个学生都是一棵幼苗，生命中必将经历风雨，我们应把无私的爱洒向他们的心田。让他们茁壮成长。

三，播种爱，让学生的梦想起航

有人曾说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播撒随时开花 。”我相信，用爱心播种的种子，必将开出最绚丽的花朵。记得那是2007年，我因急性阑尾炎，做了手术，躺在医院里我最放心不下的就是我的学生，同学们纷纷到医院来看我，小小的病房变成了一片花海。班长还为我带来了礼物，是一串风铃，它是由50颗红心拼成的，班长说，利用午休时间，每个同学折一颗红心，并在上面签上自己的名字和对老师的祝福，拼成风铃，同学们还说，老师你要快点好起来，可别不管我们啊。那一刻，我哭了，那50颗红心不正是50个孩子纯真的情吗。我的付出没有白费，孩子们懂得了我的心，我也走进了学生的心里。所以在伤口还没有完全愈合的情况下，我便离开了医院，回到了学生中间。在接下来的日子里，我们的心更近了，我们共同努力 ，各科成绩在同年组中均列第一，赢得了任课教师和学校领导的好评。

当我用爱的火焰融化了学生心里的坚冰，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡......我将继续用爱， “撑一支长蒿，向青草更青处漫溯”， 在海城四中这个大舞台上永不懈怠，我不追求轰轰烈烈的人生事业，只想在平凡的工作岗位，为我的学生撑起一片蓝天。当我退休那天，能够让每一位教过的学生都说我是个好老师，这就是我最大的人生梦想。任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜。树万世师表，铸不朽师魂。

改变自己

                   -------读《班主任工作漫谈》有感

               海城西柳中学 王英杰

    我没有最美女教师张莉莉的救人事迹，我也没有坚守山村教书53年的王化安父子的伟大，我也不像无腿先生向新，粉笔无言写春秋。我就是一个普普通通的班主任，我一辈子只在做一件事“做好一个班主任”。  

     开始当班主任时，班里无序，我经常要发脾气，偶然间，得到一本魏书生老师的《班主任工作漫谈》，不知不觉看上了瘾，魏老师的思想和做法深深的吸引了我，让我走进了魏老师的书中，走进班主任的快乐中，从中吸收必要的理论知识。 

     书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”......这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。

    班级就是学生的另一个家，可以说学生在学校的时间要比在家里长很多，一个星期有5天的时间在学校，班主任就是班级这些个学生的家长，肩上的重任不言而喻。所以在真正担任班主任工作之前先要学习如何当好班主任，魏书生老师在书中给了我们很好、很切实的建议：班主任要努力改变自我。做好自己，才能以身作则，指定以学生为学习主体的教育方式，管理措施。 

魏书生说：埋怨环境不好，往往使我们自己不好；埋怨别人热爱狭隘，常常是我们自己不豁达，埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱，；埋怨学生难教育，常常使我们方法少。我豁然开朗：我的位置弄错了，我应是服务于学生的，可是，有时按照自己的意愿去做去想，从来都没有问问他们的想法，从这些认识出发，我千方百计的改变自己的教育教学方法，不久我发现，原来不遵守班法却需要强制执行的学生和我的成了朋友，并且在我的帮助下，也在进步之中，比如：我班的有个叫小伟的孩子，平时就很操心，拖拉作业、说闲话、甚至抽烟、喝酒、打架.....到了初二，他改变了很多，但有一点我很不满意，只要晚上放学铃一打，他就坐不住板凳，我的话还没讲完，他就要先走了，又一次，他老毛病又犯了，为此我批评他并且告诉他晚上晚点走。晚上，他没有如约，要是以往，我非常生气，会给家长打电话，狠狠地“告他一状”，这还不行，还得按班规班法写1000字的反省书，还不够，写完还要到讲台去念。今天我没有这样做，因为我想改变一下自己的方法。耐心的等到第二天早晨恰巧，有一个劳动任务，我就有意派他带领几名同学去，由他总负责，劳动完了，我询问情况，并且夸他很有领导、和组织才能，这时我发现：他好像如释重负的松了一口气，我随便的问了一下昨晚为什么爽约，因为我等他还有任务需要他负责的话，他惊讶了，终于和我说了实话：“老师，很对不起，让您等我，还有老师我一直想给你提个建议，可是因为我是差生，所以我怕您不会接受的，晚上放学铃响后，能不能按时放学，因为听到铃声，就很想回家。所以并不是不尊重您......”这回轮到我惊讶了，原来原因在我这里，可我每天重复我的错误，我竟然不知，这才是我想要听的真话呢！

从那以后，我特设一个班级意见薄，凡事对班级或老师、同学有意见者可以写到意见簿里，好的建议一旦被采纳加10分。那以后同学们踊跃参与班级管理甚至教学方面的，同学们的热情出人意料的高。此刻，我才明白班级设置班法，同学被迫管理，却没有感觉自己就是真正的主人，我试着改变我自己，走进学生的心灵，进行心与心的沟通，这比起我过去改变他们容易的多了。

就在不久前，我和同学们在室内午睡，就是小伟这样一个在老师眼中是差生的学生，他给我悄悄地披上了他的衣服。这一幕，我怎么也不能忘记。

改变自己，一切都变得那么容易。平时我们班有一个女孩晓彤，很让我伤脑筋，自制能力太差，还经常结交不良学生，开学初就有不念书的想法。一直以来，我特别关注她，一有空闲就找她到办公室，但效果并不好，这是为什么呢，正当我百思不得其解，一件意想不到的事情发生了，有一天我在给大家讲“三闲的危害”，说完后还让同学们在放学前做个统计，自己在学校一天说多少闲话，做了多少闲事，不自觉的闲思又浪费多少时间。同学们大部分已经开始实施了，我在课间，也问了几个同学，他们都说统计了，我注意晓彤怎么不说话呢，我就问：晓彤你做的统计在哪，让老师看看？“我没做”“怎么没做呢？”我感到有种愤怒在心里，她沉默不语，我知道这是她，“不反抗，不屈服”的性格特点。这样的对话以沉默告终。我没逼迫，没有表现生气，经过小伟的事件，我想我已经很成熟了，中午时，我说“谁愿意，帮我把这本书给3班老师送去？”晓彤抢先说“我去。”众多人里，我选了她，走廊里，我挽着她的胳膊，没有距离，她还能拒绝吗？我又问她，她直言不讳：“老师我觉得对于我来说，已经没有用。”“为什么？”“我知道你是在教育我们培养我们的自制能力，可我以后也不想当官，也不想当科学家，要能力有什么用？”原来问题在这里。“那你以后一定要当像蒋介石那样的领导？然后我就不让你改正你的缺点，”“为什么啊？”“谁都怕他，不敢说他的缺点。”“可是我肯定当不上的啊？”我就用魏书生老师的话来解读：“可是如果你是普通人，靠力气养家糊口，你脾气暴躁，爱说闲话，脾气不好，心胸狭窄，不肯听别人给你提的一点小意见，这个社会有时小人物是不好当，小人物，尤其艰难，没人顺着你、哄着你，你只有利用这种有利素质，遇事想开，工作做好。”她听了，若有所思。中午又见到她，我问她统计三闲多少了，她爽快的说了。我庆幸，我没有生气、发怒、威逼，但她却自然的接受了。试想，一个开学时就和我说不想念书的阻生坚持到现在，是多么的不易啊。我曾一次次的思索：为什么我一次次的家访，苦口婆心的劝说，最终无尽于事，眼睁睁地看着一些孩子，在我的眼前流失，此刻我明白了，只有拉近你和孩子们的距离，让他们感觉她不是孤独的。才能从根本解决问题，化解矛盾。

   正确认识自己在教育中的位置，改变自己，一切都变得那么简单。怪不得魏书生老师那么愿意当班主任，以至于当上了局长，还要教课。

用心挥洒甘露 鲜花自然绽放

《做卓越的教师》读后感

               海城市海州东方红小学四年五班班主任 朱宏

教育永无止境，教师的成长永无止境。这是我读《做卓越的教师》这本书最大的收获，一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了新的认识。作者以教育践行者的眼光和头脑，抒发着他对于教师专业成长的一些理解和思考，让我如获珍宝，仿佛品尝了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗礼。书中并没有华丽的词藻，也没有很高深的道理，睿智而从容，通过引用了一个个短小而富有哲理的故事，以小见大，从中给我很多思考和启迪。

“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”

“孩子的心，都像上锁的大门，粗暴的态度就像粗壮的铁棒，费再多的力气也撬不开，只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”

“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。” 读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语，让我醍醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越的教师》一书中的经典语还有很多很多，可谓不胜枚举！如上妙语、佳句，无不折射出两个“字”，一个是“思”字，另一个是“情”！字虽两个有限，意却多层无限，它要求我们教师具备的素养是全方位的、立体式的，那就是：教师应该是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质，我们的教师才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师！

    “思”，就是在教学中善于反思登新高。在反思中享受教育的快乐，在实践中丰富教育的智慧。记得曾经有这样一个例子，坚守教师这一岗位，会出现两种截然不同的现象。一种是几十年如一日地重复劳动，从黑发熬到白发，毫无乐趣可言，这种人只是充当了教书匠的角色；另一种是每天都带着积极的心态去发现教育的乐趣，帮助学生挖掘自身的潜能，不断追求卓越，具有创新精神。为此，我们应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，在丰富学生知识的同时不断反思、充实自我，不做默默无闻的教书匠，也不做默默流泪的蜡烛。要给学生们一桶“活水”，不仅传授知识，更为他们指明人生的方向。在教学工作中，我经常和同学们一起学习背诵《弟子规》、《论语》、《唐诗宋词》中的名篇。每天早自习同学们摇晃着小脑袋，书声琅琅，是校园里可爱又温馨的风景。我希望这些传统文化的精华，能在孩子们幼小的心灵里刻下深深的烙印，成为让他们正直、坚守、博爱的力量。

    彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好教师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”。古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。王俊成同学是后转到我班的。第一次见到他时，他怯怯地躲在妈妈身后不敢正眼看我。妈妈对我说：“孩子有些自闭，胆子特别小，连上厕所也不敢自己去。”果然，他的行为与其它学生格格不入，与他交流，也只有简短的一、两个字的对话。集体活动时，他也总漠然地呆在一边，好像周围一切与他毫无关系。为了让他能够融进班级这个集体，我真是绞尽了脑汁。上课时我鼓励他发言，让他擦黑板，为大家发书发本。下课时我让班长陪着他去厕所，建议全班同学不要取笑他、歧视他，和他做朋友一起做游戏。精诚所至，金石为开，王俊成开始一点点融入集体，以宽容和平和的心态看待人与事。由于王俊成在口语和思维表达能力方面有欠缺，所以写作文成了他的一大难题。他语言没有连贯性，每次只能说两、三个字，说不出来自然就写不出来，语文考试时作文题他几乎都是空白。看着他纠结的样子，我并没有表现出一丝的焦急，三个字、五个字……从一个个简单的句子开始，循序渐进。“功夫不负有心人”，上学期期末考试他取得了数学96分，语文88分的成绩，看到孩子的进步，我和家长都特别欣慰。每个人都需要爱，孩子更需要爱，爱是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证，我在播撒爱的实践中尝到了关爱化解顽石的甜头。

爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要善于走进学生的情感世界，理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜。从教十六年来，我所追求的目标其实很简单：努力工作，和学生们一起同成长，共快乐。面对一个个童真的面孔，我没有理由拒绝和他们敞开心扉，促膝交流；精心设计自己的每一节课，用优美的动作和亲切的话语来感染和鼓励他们；把生活的感悟与孩子们一同分享……有个学生在周记中这样写到“前世今生修了多少福，才换来成为老师的学生，我要珍惜这样的缘分，我要做一个让老师感到骄傲的学生！”作为一名普通的班主任老师，得到孩子们的认可和褒奖我既感到骄傲也感到满足。

 我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下！